ここでも道草

　　

今日は６月１８日。

　　

昨日（６月１９日）、ゼニアオイを見つけて撮影しました。

　

このブログで何回出てきているだろう？

調べました。

２００８年、２０１２年、２０１３年の３回。

今回４回目。気になる花の一つです。

　　

この日は他にもいろいろな草花を撮りました。

　　

クズです。　　

こちらはブログに３回目の登場。

参考：ここでも道草　葛切り購入／クズの花を以前見たぞ（2015年８月25日投稿）

　

　　

これはブタナ？

葉っぱの形が違うように思えます。

「みんなの花図鑑」で尋ねてみます。

※ブタナで正解でした。

５年前に出会っています。

※ここでも道草　７月中旬の花々５／ブタナ（2012年8月15日投稿）

　

　　　　

　

道路の中央に紫の花！

この日よく見かけました。

撮影できる場所で、この花のアップを撮りました。

実はこれも自信なし。

ムシトリナデシコと思いましたが、

違うなあ。また「みんなの花図鑑」で尋ねてみます。

　

※わかりました！

バーベナ・リギダ・ベノーサと言うそうです。

初登場と思いきや、５年前に出会っていたし、

今回と同じように「みんなの花図鑑」（花カメラ）に尋ねていました。

すっかり忘れていました。

※ここでも道草　６月下旬の花々４／バーベナ２（バーベナ リギダ ベノサ ）（2012年7月23日投稿）

　　

　　

以上、４種類の花との出会いを書きました。

やるべき仕事があるのに、

ついこのようなことに時間を費やしてしまいます。

性に合っているのでしょうね。

 

今日は６月１７日。

　　

６月１３日の朝日新聞朝刊↓

　

被写体を決めて毎日撮影することは、私も嫌いじゃない。

桜のつぼみから開花、田んぼの風景などを撮影し続けて、

このブログに載せたことがありました。

高氏さんのように６年近くも続けるのはすごいです。

「毎日パンダ」というブログ名もいい。

私も「毎日タブレット」というブログを立ち上げ、

複数人で投稿してます。

共通点を感じるお方です。

ちなみに「毎日パンダ」はこのアドレスです↓

https://mainichi-panda.jp/

　　

　　　

６月１５日の朝日新聞朝刊↓

　

子どもの頃は生放送で見ていたプロ野球。

今はあまり見なくなったなあ。

２時間あまりのゲームをテレビ観戦する時間がなく、

心の余裕もないかな。

ジャイアンツファンで、昔はテレビ放送がいつもあったイメージ。

今は地上波ではほとんど見られなくなりました。

　　

６月１４日、夕食後の食休みでテレビのスイッチオン。

BSで放送されている巨人VSソフトバンク戦を７回から見始めました。

そしたら、何とジャイアンツのピッチャーが

ソフトバンクをノーヒットで抑えているとのこと。

先発はDeNAから来た山口投手。

私が見た時は２番手のマシソン投手に継投していました。

そして３番手のカミネロ投手が、松田選手を三振に仕留めて、

３人の投手による継投ノーヒットノーラン達成。

目撃してしまいました。

生放送ならではのドキドキと感激を味わいました。

久々にプロ野球を楽しんだ感じです。よかった。

ここにも書き留めます。

 

今日は６月１７日。

　　

前投稿に引き続き６月１１日放映の

「西村京太郎サスペンス 鉄道捜査官（１７）」より。

　　

２時間ドラマが、観光案内的な内容も含んできます。

小布施（おぶせ）のシーンは、特にそのような内容でした。

　　

↑小布施駅を下車した花村捜査官（沢口靖子）、

内海捜査官（大塚千弘）２人。

こんな会話をしながら歩いていました。

　　

内海：さすがは信州の小京都。情緒溢れる素敵な街並みですね。

　　あ、あれは栗の木ですか？

花村：ええ。足下に敷き詰められているのも

　　栗の間伐材なのよ。

内海：栗一色ですね。

花村：小布施は江戸時代から続く栗の名産地ですもの。

　　

小布施にある竹風堂の栗御飯（くりおこわ）。

食べログより

おいしそう！

　　

小布施の観光案内は続きます。

　　

↑おぶせロマン号

このバスを使うことで、小布施を周遊できるようです。

料金は１日３００円。参考：ようこそ小布施

　　

　　

↑岩松院（がんしょういん）

急に紅葉の写真が出てきてビックリ。

どんなところだ？と思ったら、おもしろい池がありました。

↑蛙合戦の池

俳人・小林一茶が、文化１３年（１８１６）４月２０日に

岩松院を訪れ、オス蛙が数の少ないメス蛙を

取り合っている様を見て、

「痩せかえる　負けるな一茶　これにあり」

と詠んだといわれているそうです。

参考：岩松院HP

          　　　　　

その岩松院にはもう一つ有名なものがありました。

ドラマの写真↓

　

葛飾北斎８８～８９歳の作品。

北斎は９０歳で亡くなっているので、最晩年の作品。

大きさは畳２１枚分！

葛飾北斎は、８３歳に初めて小布施に来て、

計４回訪れたそうです。参考：岩松院HP

小布施には「北斎館」があります。

　

将来、戸倉上山田ホテルに行った時には、

この小布施も訪れたいです。

　　

以上、ドラマ「西村京太郎サスペンス 鉄道捜査官（１７）」の

内容での投稿は終了。

　　

今日は６月１７日。

道草するぞう！

　　

前投稿に引き続き６月１１日放映の

「西村京太郎サスペンス 鉄道捜査官（１７）」より。

　　

「北信五岳」「十三崖」の他にもう１カ所紹介されていました。

築８９年の「長野電鉄　信濃竹原駅」です。

Wikipediaで調べてみました。

開業は１９２８年（昭和２年）４月２８日。

現在は無人駅であり、駅舎も通常は封鎖されているそうです。

ただし、臨時特急「のんびり号」停車時間中のみ

駅舎内に立ち入ることができるというレアな駅のようです。

私の父親は昭和６年生まれ。いい勝負です。

　　

　　

「ろくもん」が走るしなの鉄道。

ここに気になる駅がありました。

「戸倉（とぐら）駅」です↓

　

↑戸倉駅の「ろくもん」の前で、

花村刑事（沢口靖子）らが車掌さんに話を聞いているシーンです。

　

戸倉上山田については、以前のブログで話題にした場所でした。

ここです↓

ここでも道草　「肢体不自由児たちの学童疎開」引用５／疎開先が上山田村に決まる（2014年8月27日投稿）

ここでも道草　「肢体不自由児たちの学童疎開」引用6／最後の学童疎開（2014年9月7日投稿）

ここでも道草　「肢体不自由児たちの学童疎開」引用７／昭和５４年肢体不自由児の義務教育化（2014年9月7日投稿）

ここでも道草　「肢体不自由児たちの学童疎開」引用８／当時の上山田村村長（2014年9月7日投稿）

　　

光明学園の肢体不自由児の人たちが学童疎開した場所が、

戸倉上山田にある「上山田ホテル」でした。

この上山田ホテルに行きたいとその時に思い、

いまだに実行できていない場所です。

　　

その上山田ホテルが映ったシーンがありました。

↑この写真を見てください。

「上山田ホテル」と書いてあるでしょ。

ここですよ、行きたいと思っていた場所は。

この場面の後、カメラは右へ移動。

沢口靖子さん等２人が歩いているシーンです。

左手の黄色っぽい建物が上山田ホテルです。

googleのストリートビューでこの位置を確かめました。

　

いつになるかわかりませんが、

実際にこの場所に行ったときには、

「ここだ、ここだ」と大騒ぎしたいと思います。

　

　　

ドラマでは上山田ホテルではなく、

別の旅館が舞台となりました。

ドラマの舞台になったのは、

戸倉上山田温泉にある「旅の宿　滝の湯」でした。

滝の湯さんのFacebookで次のような書き込みがありました。

http://takinoyu.net/　

滝の湯さんにとっては、素晴らしいひとときだったと思います。

（つづく）

 

今日は６月１４日。

　　

沢口靖子主演の２時間ドラマ「警視庁機動捜査隊216　Ⅶ」が

６月５日に放映されたと思ったら、

１１日にも沢口靖子主演の２時間ドラマが

放映されることを知りました。幸せなことです。

「西村京太郎サスペンス 鉄道捜査官（１７）」です。

録画をしておこうと思って、開始時刻を見て驚きました。

午前１０時！

見間違いかと思いましたが、午前１０時でした。

どういうこと？

その事情を調べてみました。　　　

　　　

　　

テレビ朝日は、３月で「土曜ワイド劇場」を終了。

４月から日曜日の午前１０時から「日曜ワイド」という２時間枠を

設けたようです。

「土曜ワイド劇場」が移転した形です。知らなかった。

そして今までは再放送のドラマを放映してきましたが、

６月１１日に初めて新作ドラマを放映することになり、

それが「西村京太郎サスペンス 鉄道捜査官（１７）」でした。

　　

日曜日午前に新作２時間ドラマ。新鮮でした。

つい見てしまい、お昼を迎えました。

内容もよかった。

このブログでネタにしたい内容でした。

　　

　　

物語はこの手紙が郵便で届いたことで始まりました。

　

祝日にだけ走る列車に話題が・・・

そのような列車があるのですね。

祝日にだけ走る列車の一つとしてあげられたのが、

この列車↓

　

「ろくもん」

知らない列車でした。

もちろん真田家の家紋「六文銭」から名付けられた列車です。

　

そして列車の色は、真田家の赤備えに由来します。

　

　　

送られてきた手紙の封筒に貼られていた切手と消印です。

　

「戸倉」とあります。

長野県の戸倉です。

その付近の観光地として千曲川の他に、

次の2カ所が紹介されました。

　

「北信五岳（ほくしんごがく）」

初めて聞く言葉。調べました。

Wikipediaにはこう書いてありました。

北信五岳（ほくしんごがく）は、

長野県北信地方の主に長野盆地から望める、

妙高山（みょうこうさん）、斑尾山（まだらおやま）、

黒姫山（くろひめやま） 、戸隠山（とがくしやま）、

飯縄山（いいづなやま）の５つの山の総称である。

ほっとスタッフブログながの　からの引用↓

皆さんは、「ま・み・く・と・い」って知ってますか？

これは地元で呼ばれている北信五岳の覚え方で、

右から順に、「ま」ー斑尾山、「み」－妙高山、「く」－黒姫山、

「と」－戸隠山、「い」－飯縄山となります。

　

黒姫山に昔行った覚えがあります。

登山ではなく、スキーに行った覚えあり。

　　

　

「十三崖（じゅうさんがけ）」

これも調べました。

中野市HPに次のように書いてありました。

　　

十三崖は、「十三崖のチョウゲンボウ繁殖地」（昭和28年11月14日指定）

として国の指定を受けた史跡名称天然記念物です。

　　

チョウゲンボウの写真はここがよかったです↓

文化遺産オンライン　十三崖のチョウゲンボウ繁殖地

　　

　

行ってみたい、体験してみたいものがたくさん出てきたドラマでした。

以前の学習ともつながったドラマでした。

また明日つづきを書きます。

 

今日は６月１２日。

　　

６月に入ってからのせいかつのBGMは、

HYのアルバム「CHANCE」です。

YouTube: HY『CHANCE』視聴トレーラー

　　

この中の「blue」がいいなあ。

朝の教室では、この曲がかかっています。

　

久々、勤務校のベランダから夕焼けを撮りました。

６月９日の撮影です。

　

今回は図書室の中から撮影してみました↓

こういう夕焼けもいいなと思いました。

　　

　　

こんな夕焼けに気づき、見事だと思い、撮影する。

これは継続したい。

断続（だんぞく）でも継続（けいぞく）することは価値がある。

　　

今日は６月１２日。

　　

前投稿に引き続き、５月２０日放映の番組

「ウワサの保護者会　“プログラミング教育”って、なに？！」の

聞き書きをしていきます。いよいよラスト！　　

　　　

　　

高山アナ：ノニさんの表情が明るくなってきましたね。

ノニ（保護者）：てっきりツールを作ったり、システムを構築したり

　　するのがプログラミングだと思っていたら、そうではなかった。

　　そういうものを使って教育に生かすのであれば、

　　やっていいと思います。

ウニ（保護者）：あれだったらやる価値があるでしょうと、

　　思いました。（紹介映像を見る）１年生への思いやりとか、

　　吹奏楽部じゃなくても（楽器の）音を聴きたいと思うとか、

　　そうやってみんなでアイデアを出し合ったり、話し合ったり。

　　アウトプットのセンスをみんなで自由にやれる雰囲気も

　　よかったです。

　　さらに出来上がったものの達成感もあるかなあと思うと、

　　ああいう授業があると学校も楽しくなる子もいるでしょうし、

　　いいかなと思いました。

ショーグン（保護者）：息子の通っていた小学校も、

　　まさに同じような形でやっていて、うちの息子、

　　暴れん坊であったけど、チームワークを学んだり、

　　当然、葛藤があったり、

　　「俺はこれを撮りたいのに、でもこっちだよ」って

　　またそこで話し合いができたり。

　　息子にとっては、非常に勉強になったと思います。

尾木直樹：子どもたちが自主的にアイデアを出し合って、

　　対等な関係に見えましたもんね。協力して、

　　実験やってみたりして、友達の捉え方が複眼的になりますよね。

　　考え方、発想の多様性が可視化されるのは、

　　今まであまりないですもんね。

　　

ナレーター：子どもたちの学びの幅を広げるプログラミング教育。

　　実は課題も多い。

　　２０２０年から必修化は決まっているものの、

　　その教育方法は決められていない。

　　何年生のどの教科で、どれくらいの時間を費やすのか。

　　具体的な導入方法は、各学校に任されているというのが実情だ。

尾木：ある意味、現場への丸投げです。力量差がある。

　　まず校長の段階でつきますよ。

　　あるいは教育委員会の段階で、

　　市がどうやってくれるかで変わってくるし、

　　知り合いの校長はきっとやり切ります。力がものすごくあるから。

　　だからそういう小学校に当たれば、そりゃあ・・・。

　　どうしようもない校長先生はいないと、一様言っておきます。

　　いろいろな先生がいるわけですよ、校長先生だって。

　　そしたら保護者はたまったもんではないですよ。　　

　　

ナレーター：戸惑う教育現場を支える鍵となるのが、地域との関わり。

　　専門的な知識を持った保護者や地域の人々が、学校と連携し、

　　子どもたちを支えていくことも大切だという。

　　

（中略）

　　

尾木：未来のためにね、教育は変わらないと行けないと。

　　だからみんなで英知を絞って、

　　まずプログラミングとは何なのかと、

　　どういう現状で、それに対して小学校の先生方の現場は

　　どうなっているのか、みんなで関心を寄せて

　　見ていかなければいけないと思います。　

　

　　

以上で聞き書き終了。

「プログラミング教育」のことを

近い将来考えていくときに、聞き書きした言葉が

今以上に重要だと思う時が来る！？

そう思っています。

 

今日は６月１０日。

前投稿に引き続き、５月２０日放映の番組

「ウワサの保護者会　“プログラミング教育”って、なに？！」の

聞き書きをしていきます。

　　

　　

プログラミング教育を先行して実施している小学校を紹介していました。

　　

千葉県柏市立大津ヶ丘第一小学校です。

訪れたのは６年生の授業。

課題は「学校のことを何にも知らない１年生に、

教室や場所を紹介する」こと。

　　

ナレーター：課題を解決するため、論理的に考える力をつけることが、

　　授業の目的だ。まず担当する教室ごとに分かれ、

　　１年生にどうやって伝えるかを考える。

　　こちらはコンピュータ室担当。

　　　　

　　

　　子ども：プリンターの写真とともに、

　　　　（その写真に）「ここから紙を印刷します」と説明を

　　　　加えたほうがいいよね。

　　子ども：「印刷」が（１年生には）わかんなくない？

 

　　

子ども：（カメラに向かって）１年生向けっいうのがあって、

　　ただ書くだけじゃなくて、わかりやすくしないといけないということを

　　どうしようかと話し合っています。

　　

　　子ども：１年生が使うところだけでいいんじゃん。

　　子ども：じゃあ、プロジェクターは使うじゃん。

　　子ども：情報モラルはいらない・・・

　　子ども：まだいらない。

　　子ども：情報モラルの張り紙はいらない。

　　

ナレーター：プログラミング教育では、課題を解決するためには

　　どうしたらいいか、子どもたちの発想力も育まれている。

　　

　

ナレーター：こちらは職員室を担当する班。

　　

　　子ども：おもしろい感じに文をまとめたりして、１年生も楽しめる。

　

ナレーター：次に素材になる写真を撮影する。

　　子ども：加納先生いますか？

　　　　　　おもしろいと思ってほしいので、「変顔」（してください）。

　　先生：本当に？

ナレーター：変顔（の写真）で、職員室にはおもしろい先生もいることを

　　伝えたい。

　　一方、音楽室を担当するこの班は・・・・

　

子ども：（このような）楽器って、吹奏楽部にならない限り、

　　音が聴けないので、他の学年の人だって音を聴いてみたいはずだから

　　音を録った方がいいかなあと思って。

　

ナレーター：音楽室にあるさまざまな楽器の音を録音。　

　　

　　

　　子ども：無理。いきなり無理。

　　子ども：よかったのに。

 

　　

ナレーター：そしてその翌日。

　　集めた素材を使って、いよいよプログラミングを始める。

　　教えるのは、担任に加え、柏市から委託を受けたIT教育の専門家。

　　子どもたちが使うのは、指示の書かれたブロックを組み合わせて、

　　プログラミングできるソフト。

　　例えば「ずっと」と「１０歩動かす」を組み合わせると、

　　すると指示されたキャラクターは、ずっと１０歩を繰り返す。

　　視覚的の操作ができるので、子どもたちにも簡単だ。

　　

ナレーター：カーソルを合わせると、写真や文字が表示される

　　というプログラムを使い、それぞれの場所に何があるのか紹介する。

　　

 

ナレーター：こちらは理科室担当。

　　子ども：ここの水道、どうするの？

　　子ども：水道（の写真）ってある？

　　子ども：使う素材に（アップの写真は）ないよね。

　　子ども：水道がありますって、ふきだしでいいじゃん。

　　

音楽室担当

　　

子ども：（カメラに向かって）鉄琴をたたいているところを、

　　写真を動かしてできるようにしようと思っています。

　　

ナレーター：思いついたことを実現するために、

　　プログラミングの中で試行錯誤を繰り返す。そして・・・

子ども：（カメラに向かって）こんな感じで

　　鉄琴をたたいているようになります。

ナレータ－：パソコンだけではない総合的な学び。プログラミング教育。

　　子どもたち、どう感じた？

　

子どもたちの答

子ども：この授業を活かして、柏市のいいところとか、

　　学校全体のいいところとか、そういうのをいろいろな人に

　　伝えられたらと思う。

子ども：家で使える家事をやってくれるロボットとかを作りたい。

　　食洗機とかもさらに使いやすく改良してみたいと思います。

　　お母さんにいろいろやってもらっているので、

　　ちょっと楽をさせてあげたい。

子ども：災害から身を守るロボットを作って、

　　みんなに感謝されるようにしたい。

　

近い将来、プログラミング教育の内容を考えるときに、

今回の聞き書きが役に立つような気がします。

あと１回で、聞き書きを終えることができるかな。

（つづく）

　

　　

　　

今日は６月１０日。

　　

間が開いてしまいましたが、５月２４日の投稿のつづき。

※ここでも道草　「ウワサの保護者会　プログラミング教育」その２（2017年5月24日投稿）

５月２０日放映の番組

「ウワサの保護者会　“プログラミング教育”って、なに？！」の

聞き書きをしていきます。

　　

　　

高山アナ：全国でプログラミング教育の普及活動に

　　取り組んでいらっしゃいます平井聡一郎さんです。

　

平井：今日やるのは、プログラミングなのにコンピュータを使わない

　　プログラミング、Unplugged Computerと言っているモノです。

　　実は高山ロボットというのが届きまして、このロボットは性能が悪い。

　　言われたことしかできません。

　　コンピュータってそうですよね。

　　プログラミングされたことしかできない。

ナレーター：missionは、高山ロボに扮した高山アナが、

　　カップにコーヒーをそそぎ、イスに座り飲めるように指示を出す

　　というもの。

　

平井：人間だったら簡単に、「そこのテーブルに行って、

　　コーヒーついで飲んでください」って言えばすんでしまうんですけど、

　　なかなかこのロボットはそうはいきません。

　　これを一つ一つ命令を出してもらいます。

 　

保護者の人たちや尾木さんたちが答えていってできた命令がこれ↓

高山ロボの行動を想像しながら言葉にしていきました。

そして命令通りに動き始めます。

　

実際に動いてみると、困ったことが起こります。

　

「４５度傾ける」という命令が、どの方向に傾けるか不明。

　　

そうやっていろいろ修正してできあがったのが次の命令一覧↓

　

保護者の感想。

　

ユーカリ（保護者）：こんだけたくさんいろいろ書かなくては、

　　考えなければ、ロボットは動いてくれないんだということを、

　　初めてプログラミングらしきことを体験したんで、

　　すごく発見でしたね。

尾木：これって家庭でお母さん方の弱点ですよ、ぼくから言わせると。

　　「ちゃんとやりなさい」ちゃんとってどうやってやればいいの？

　　お母さんにもすごく役に立つ（教育）。

　　親子関係を変えるね、きっかけにもなるでしょうし、

　　これだったら家庭でもやれますよね。

ナレーター：課題を解決するために、どんな手順を踏めばいいのか、

　　論理的に考えること、それがつまり、プログラミング的思考なのだ。

 

　　

「プログラミング的思考」はよくわかりましたが、

授業のイメージがなかなかもてません。

　　

この後、実際に先駆けてプログラミング教育が行われている学校が

紹介されました。次の投稿で。

 

今日は６月６日。

　　

↑我が家のサボテンの花

だいぶお疲れのサボテンですが、

見事な花を咲かせていました。

６月４日の撮影です。

　　

　　

↑カシワバアジサイ　６月４日撮影

５年前に同じ線路沿いの場所にある

カシワバアジサイを撮影しています。

※ここでも道草　５月下旬の花々２６／カシワバアジサイ（2012年6月10日投稿）

5年経っても、ちゃんと咲いています。

　　

　　

　

通勤路の横にある家で、いいなと思ったもの↓

　

通勤を楽しいものにしてくれています。

　　

　　

↑「３０周年特別醸造」とあります。

スーパードライは３０周年。

それにたった２年足したのが自分の勤務年数。

山の学校に勤める若かりし時に出会ったスーパードライは、

出だしから目立っていました。

「辛口」に魅かれたかも？