ここでも道草

今日は令和２年７月２２日。

前記事に引き続き、

「令和に語り継ぐ豊橋空襲」（岩瀬彰利著／人間社）より。

　（日露戦争後）陸軍は軍備増強の必要性を感じて師団（鎮台を改

組したもの）を４つ増設しました。師団とは、戦闘・補給・管理・

衛生などあらゆる機能をもった部隊をひとまとめにした陸軍の基本

作戦部隊のことです。ふつうは１個の師団に１～２万人の兵隊がい

ました。陸軍は４つのうちひとつの師団を東海道沿いに増設しよう

と考えたのです。そのことを知った当時の豊橋では、街の発展のた

め、大口喜六市長をはじめとして全市をあげて熱心に誘致活動をお

こないました。

（１６ｐ）

豊橋にはこのような歴史があったのですね。

熱心な誘致活動の結果、明治４０（１９０７）年３月に、

師団の設置場所が豊橋に決まります。

師団名は「第十五師団」

　師団が置かれたことによって、豊橋には多くの軍人が移住するこ

とになりました。師団付近には軍に物資や食料をおさめる商店や旅

館ができ、軍関係の施設や企業が進出して、街には軍人が多くみか

けられるようになったのです。事実、市の人口をみると、明治３９

（１９０６）年には３万７６３５人でしたが、明治４１（１９０８）

年には５万２２７人と、１万人以上も増えています。豊橋の経済は、

第十五師団のおかげで活性化し、軍への依存度が高くなっていった

のでした。こうして、豊橋は「軍都」と呼ばれるようになりました

が、そのシンボルが「第十五師団」だったのです。

（１８ｐ）

太平洋戦争時、私の父親の兄が、豊橋に兵隊としていました。

２人は長野県出身者です。

伯父は、「軍都豊橋」の歴史上の１人でした。

もうだいぶ前に亡くなっており、残念ながら

話を聞くことはできません。

　昭和１８（１９４３）年１１月になると、海軍は豊川海軍工廠を

守るために御津町（現豊川市）の大恩寺山、三上町（現豊川市）と

石巻村（現豊橋市）の境にあった権現山に高角砲（高射砲の海軍で

の呼称）を置いて、敵機を迎え撃つ陣地を築きました。

（３１ｐ）

大恩寺山は、ずっと以前写真に撮っています。

※ここでも道草　海軍工廠跡地見学５／屋上からの見学／曳光弾（2011年8月8月10日投稿）

豊川海軍工廠跡地に建っていた名古屋大学太陽地球環境研究所の

本館屋上から撮ったもの。

この山の上をたくさんのＢ２９が飛行し、

こちらに迫ってきたと想像して、

９年前に写真を撮りました。

つづく

今日は令和２年７月２２日。

この本を読みました。

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「令和に語り継ぐ豊橋空襲」（岩瀬彰利著／人間社）

太平洋戦争でアメリカ軍の空襲を受けた都市はたくさんあります。

全てについて知ることは不可能だと思っています。

せめて地元の豊川海軍工廠への空襲と、

豊橋空襲はできるだけ知ろうと動いてきたし、

目の前の児童生徒には伝えてきました。

このブログでも、何度か書いてきました。

豊橋空襲について、この本でまたいい勉強ができました。　　

「豊橋空襲」というと、すぐに思い浮かぶのは

昭和２０年６月１９日から２０日にかけての空襲を思い浮かべます。

しかし、豊橋はそれ以前にも、それ以後にも

「小規模な空襲」を受けていました。

この本では、６月１９日・２０日の「豊橋空襲」以前の

小規模な空襲が１２回紹介されていました。

そのうちの１回を引用します。

【４月３０日の空襲】

　山田町、南栄町にあった空襲で、死者は８人、被災世帯は４３世

帯でした。この日の米軍は７つの作戦を同時におこなっていて、作

戦を同時におこなっていて、作戦任務第１２６号以外はすべて九州

への攻撃でした。第２１爆撃機集団の作戦任務第１２６号は、立川

陸軍航空工廠と浜松市が目標で、第７３・３１３航空団の１０６機

が出撃しました。浜松へ向かったB２９爆撃機のうち、第３１３航

空団の５機が豊橋を攻撃しました。１０時４３分にはじまり４７分

に終了という、４分間の攻撃でした。近くには元第十五師団の陸軍

予備士官学校や兵器廠があったので、そこをねらったものと思われ

ます。

（４２ｐ）

この本で初めて知った豊橋への空襲です。

たった４分間の空襲でしたが、８人の方が亡くなっています。

亡くなった本人、関係者にとっては、

小規模といえども一大事の空襲です。

まさか自分がここで命を落とすとは思わなかったと思います。

無念だったと思います。

この本で書き記されてよかったと思います。

少なくとも私は知ることができました。

少しは無念さを共感できます。

６月１９日・２０日の「豊橋空襲」以後の小規模の空襲として

昭和２０年８月１４日の空襲について書かれていました。

　終戦前日の８月１４日には、田原駅を出発した名鉄渥美線（現豊

橋鉄道渥美線）の列車が豊島あたりで銃撃され、乗客ら１５人が亡

くなりました。

（４３ｐ）

この空襲については、以前記事にしました。

その一つ。☟

※ここでも道草　渥美線電車機銃掃射　聞き取り調査を始めたきっかけ（2015年6月28日投稿）

もう５年前のこと。

その頃発掘された空襲でした。

つづく

今日は令和２年７月１９日。

前記事に引き続き、

「ぶどうの木　１０人の”わが子”とすごした、里親１８年の記録」

（坂本洋子著／幻冬舎）より。

坂本さんの最初の里子、純平君について書かれた文章です。

　苦しむために生まれてきたような純平の人生を間近に見せられて、

自分たち人間には到底届かない領分というものがあるのだというこ

とを感じたのです。

　一生懸命に努力をすれば人生は何とかなると思ってきた私たちは、

純平の死がきかっけに、決してそれだけではないことを知ったので

した。

（２１５ｐ）

「一生懸命に努力をすれば人生は何とかなる」を

否定する死だったのですね。

日々、今を充実させないといけないということでしょう。

　凶暴な言動が出ないときには、別人のようにホロリとする言葉を

口にします。

「僕はこの家で幸せになりたいんだよ」

　拓也のその台詞（せりふ）を、何度か聞きました、いったいそん

な健気（けなげ）な呟（つぶや）きを聞いてしまえば、やはりこの

子のためになんでもしてあげたいという思いにかられるのも事実。

（２２４ｐ）

これもあるなあ。

なかなか落ち着かない児童生徒であっても、

時々こちらのやる気を刺激する台詞を呟いたり、

行動をしたりするのです。わかるなあ。

　いったん子育てを途中放棄したかたちになりましたが、秀樹が幼

い頃には、それは手をかけて育てていたようです。かわいがられて

幼少期を過ごしたことが、お預かりした私にはとてもよくわかった

のです。

　曇っていた宝石が磨いたらたちまち輝いてくるように、精神面や

生活面での伸びには目を見張るものがありました。知的な遅れはあ

るけれども、とんかく素直で、里親が愛情をかけることですくすく

育っていける素地があったのです。

　逆に乳幼児期から親に見放された子が抱える心の大きな穴は、私

たちがどこまで手をかけても埋め尽くせません。里親がいくら奮闘

努力しても、限界というものがあるのです。

（２３０～２３１ｐ）

坂本さんの体験からも、乳幼児期のトラウマの改善は難しいのです。

　貴之が事件を起こした時にも、何人かでそのことを追究しました

が、事実はいまひとつはっきりしませんでした。それを取り繕って

嘘をついているというより、それが夢の中で起きたことなのか実際

に自分がやったことなのか、自分でもわからないのです。

　人は、小さい頃からの母親とのきめ細かな接触によって、事実と

そうでないものとを区別できるようになるのだと思います。

（２４０ｐ）　

嘘をつく児童生徒をどうみるか。

嘘をつくことはもちろん悪いことですが、

それを叱るだけではなく、そのバックグラウンドまで考慮すること。

叱りながら、いつも「なぜ？」と思っていたら、

いつか正解に行きつけるのだったらいいなと思います。

駄目なものは駄目とは簡単に言い切れない自分です。

「お母さんはあなたのこと大好きよ」

「お母さん、私のこと好き？」

「もちろんよ、大好きだよ」

「ほんと？」

　こんな時の子どもの瞳は、それは輝いています。実の親子のよう

に”言わなくてもわかる”という部分が多くない私たち親と子は、お

互いの思いをきちんと言葉で表現しなければ伝わらないのです。そ

れはまた、私が叱った時にでも、揺るがない信頼感や安心感を培う

ための、私からのメッセージでもあります。

「私はあなたを好きなんだよ」

「私はあなたを愛してるんだよ」

「私はあなたが大事なんだよ」

　いつも口に出して具体的に伝えておかなければ、子どもたちに真

意が通じないことがあるのです。

（２４５ｐ）

私が「特別な社会科」をめざしている理由のひとつでもあります。

人数的には少ない人数の授業ですが、

毎時間手を抜かず精一杯の授業をすることで、

生徒に信頼感をもってもらいたいと思っています。

以上です。

今日は令和２年７月１９日。

この本を読みました。

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「ぶどうの木　１０人の”わが子”とすごした、里親１８年の記録」

（坂本洋子著／幻冬舎）

坂本洋子さんについては、新聞記事で知りました。

※ここでも道草　フロントランナー　１８人の子を育んだ「かあか」　その１（2020年6月28日投稿）

※ここでも道草　フロントランナー　１８人の子を育んだ「かあか」　その２（2020年6月28日投稿）

実の親と暮らせない子どもを育てて３５年の坂本洋子さんのことを

もっと知りたくて、この本を読みました。

２００３年１月発刊の本です。

坂本さんの為してきたことの中間発表となります。

　もちろん、障害児を預かるということに対し、最初は不安があり

ました。けれど、実際に育ててみると、純平のような難しい問題も

起こりません。

　どうやら知的に遅れのある子は、里親家庭に入るのが小さい年齢

であればあるほど伸びていくようです。年齢が低ければ低いほど、

家庭での生活次第で、持ち前の才能や感性を飛躍的に開花させるこ

とができるのだ・・・それが私たちの実感でした。

（１３９ｐ）

特別支援学級担任９年目ですが、坂本さんの実感は、

きっとそうだろうなと思います。

　私たちは、里子だからこそ海外旅行をして見聞を広げさせたいと

いう考え方です。係累がないからこそ、広い世界を見せることで、

逆にどこでも生きていけるという自由があるのだと知らせたい。自

分の存在を常にマイナスにとらえるのではなく、それを逆手にとっ

てプラスに生きていってほしい。人と違うと悲しまないで、悲しむ

人の心が自分ならわかると、そっと手を差しのべる人になってほし

いと思っているのです。

　また、子どもたちが友人同士の会話の中で、ちょっとだけ自慢で

きることを、ひとつずつ増やしてやりたいという思いもあります。

（１４６ｐ）

海外旅行の体験を、他に自慢できるものとする考え方は、

引きこもり支援の石川清さんと同じだと思います。

賛成です。

それ以外でも、特別支援学級での体験は、

通常学級では体験できない「特別」なものになってほしいと

かねがね思っています。

私が教えている社会科は、毎時間「特別な社会科」をめざしています。

　ある精神医学の先生の話が甦ったものです。先生曰く、純平は大

人であれば”境界性人格障害”を疑ってもいいような傾向があるのだ

ということでした。乳幼児期に受けたトラウマが原因で、感情が不

安定で他人を攻撃することが多く、対人関係を形成する過程で問題

を起こす少年が世の中にはたくさんいるそうです。そういう少年た

ちは、たとえば社会の無理解に悩むようになると、自らの意志に抗

（あらが）えず、何かのきっかけで鬱積を爆発させてしまうのでは

ないでしょうか。

（１８７ｐ）

乳幼児期に受けたトラウマが、

子どもたちにどのような影響を及ぼすのか。

改善するためには、どうしたらいいのか。

日々悩んでいること。

ヒントになる文章には過敏になります。

小さい頃から癇が強くて、キーキー言っていました。トラブルが絶

えない反面、人の気持ちがよくわかり、優しい一面を持っていまし

た。

（１９５ｐ）

純平君への弔辞の文章の一部です。

私も実感したことがあることです。　　

つづく

今日は令和２年７月１８日。

７月７日にＮＨＫ放映「クローズアップ現代」で

引きこもり支援のことをやると知って待ちかまえていましたが、

何らかの理由で延期になりました。

いつ放映されるのかなと気にしていたら、

７月１６日に放映されました。

勉強になった３０分間でした。

芦沢茂喜さんの言われることが印象に残りました。

この３か条は素晴らしいと思います。

「一定のリズムで訪問」

「正論を言わない」

「ゴールを求めない」

石川清さんの番組を見たり、本を読んだことで知った原則と

同じだと思いました。

※ここでも道草　「ひきこもり支援　石川清」①　「肝心のものをくれてないんだ」（2020年3月8日投稿）

この発想も、石川清さんは語っていました。

※ここでも道草　「ひきこもり支援　石川清」②　共に過ごした時間が信頼を生む（2020年3月9日投稿）

今の自分は、引きこもり支援の先輩の考えを参考にさせてもらって、

不登校生徒さんところに通っています。

石川清さんのことを知ったのは、休職中のこと。

最近、休職中にやったことが、生活指導でも教科指導でも生きています。

休職中の辛い時に、止まらずに何かやっていた自分に感謝です。

今日は令和２年７月１８日。

今日の朝日新聞朝刊の記事です。☟

田山花袋の「蒲団」は高校生の時に出合いました。

今も通っている地元の図書館（耐震工事はされたけど、

ほぼ高校生の頃と変わらない）に、その頃はもっと通っていました。

何を思ったか明治・大正時代ごろの小説を

次々に借りて読んでいました。

その中で、最も、今でも覚えているのが「蒲団」です。

「私小説」というジャンルもこの小説で知りました。

高校生の自分には、ドキッとする内容だったからかもしれません。

すっかり内容は忘れてしまいましたが、

ドロドロしたイメージが残っています。

今回の記事を読んで、

客観的に「蒲団」のことを知ることができました。

　『蒲団』は中年のさえない作家が、弟子入りしてきた女学生に恋

をし、彼女に恋人がいると知ると嫉妬に狂い、破門にした上でまだ

未練を残すという、なんだかとても情けない小説だ。

　しかし、当時の人々は驚いた。藤村が『破戒』を書き、被差別部

落問題というとてつもなく深い社会問題をも小説にできることを証

明したのと同様に、中年男の嫉妬という、とてつもなく矮小な事柄

さえも、やはり小説になるのだということを花袋は明らかにした。

明治近代文学は、また一つ、自由の幅を広げた。

そのような位置づけだったのですね。

高校生の時に読んで以来、４０年以上読んでいませんが、

読んでみようかな。

今日は令和２年７月１５日。

この本を読みました。

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「おとぎカンパニー」（田丸雅智著／光文社）

ショートショートというと、

星新一さんや筒井康隆さんを思い出します。

大学生だった頃、電車の中で文庫本で読んでいた記憶があります。

田丸さんは、若手のショートショート作家。

面白く読みました。

印象に残ったのは、たとえば

「大沢の耳」（王様の耳はロバの耳）という話。

きっと田丸さんは、「大沢の耳はパンの耳」という

フレーズが浮かんだと思います。

それをふくらまして話にしてしまったのだと思います。

この自由さがいいなあ。

普段の生活で、難題に直面して、

もうこの手しかないと考えてしまうと、

うまくいかないと行き詰ってしまいます。

私のようなうつ病経験者は、

積極的に自ら自分を行き詰らせてしまいます。 

この小説のように、当たり前だった物語の

別バーションを読むと、

世の中、必ずしもよくある展開になるとは限らないと思いました。

頭の重しになっている難題だって、

実はそれは考えようによっては、「難題」ところか「チャンス」に

なるかもしれません。

偏った考え方だけでなく、発想を広げて生きていきたい。

今日は令和２年７月１２日。

この本を読みました。

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「八本目の槍」（今村翔吾著／新潮社）

八本目の槍とは、石田三成（佐吉）のことでした。

石田三成が、１０００年後まで見通せるような知恵者として

描かれていました。

ちょっと持ち上げすぎだと思う程でした。

やっぱり歴史物は面白い。

社会科教師。

この歴史物の面白さを伝えることができる立場に

今いるんだよなあ。

伝えたい。

教師はお節介なんだよなあ。

この小説では、漢字が気になりました。

　現に皆が順に名乗り、一頻り話した後、殿下はぽつんと零した。

（１９６ｐ）

アンダーラインを引いたところには、ふりがながなく、

読めませんでした。

調べました。

「一頻り」は「ひとしきり」でした。

「零した」は「こぼした」でした。

「零」は「レイ」「ゼロ」と読みますが、

「こぼす」という意味があるのですね。

雨冠なので、水に関わる意味はあるだろうなとは予想しました。

　米に換算すすれば実に二千五百万石。途轍も無い額であり、喉か

ら手が出るほど家康が欲するのも理解出来る。

（３６４ｐ）

そうか「とてつ」は漢字で書くと「途轍」なんだ。

語源が気になります。

語源由来辞典によると・・・

「轍」は「わだち」です。

「途」は「道」を表します。

転じて「途轍」は「筋道」「道理」の意味になります。

そして「途轍もない」は「常識では考えられない」「並外れた」

という意味になるわけです。

「とてつもない」が構造的に理解できました。

小説の最後はこの一文。

　市松は雲一つ無い蒼天を仰いで口を綻ばせた。

（３９４ｐ）

「綻ばせた」は「ほころばせた」と読むのかなと思って調べたら、

正解でした。

「綻」は「ほころびる」「破れる」意味があるそうです。

この漢字を使った熟語がありました。

有名です。

「破綻（はたん）」

なるほどです。

「タン」と読むのは抵抗があります。

「定」の字につられて「テイ」とよみたくなります。

以上です。

今日は令和２年７月６日。

２０２０年７月５日朝日新聞朝刊から、

ほっておけない記事を２つ載せます。

　「この休校で、先生たちはオンライン学習の威力をまざまざと見

せつけられたのではないか」

　香川大学教育学部付属坂出小学校長でもある、坂井聡・同大教授

は、そう語った。不登校の子や教室では発言できなかった子が、オ

ンラインになったことで、学習意欲が非常に高まる例が各地で見ら

れたからだ。（中略）  　

　ほかの児童生徒の目を気にしなくて済むという面もあるが、特別

支援教育が専門の坂井教授は、特に自閉症スペクトラムの傾向があ

る子は、オンラインの方が集中してできる特性があるという。端末

の限られた所から、文字情報や音声で自分への指示が明確に伝わる。

発表用ソフトなどを画面で共有すれば、視覚的な情報で学習内容が

頭に入りやすい。周囲の雑音や動きを邪魔されず集中できる。こう

したことから、聴覚過敏の子や、耳で聞くより目で読んだり見たり

した方が記憶しやすいタイプの子にも効果が上がりやすいという。

よく理解できる文章です。

不登校の子に変化を起こすことができる可能性が私には魅力です。

坂井教授のお話を４年前に聴いています

※ここでも道草　東京での研修あれこれ15．ICT　まず特別支援教育（2016年8月23日投稿）

同じ記事の中に、もうひとかた、お話を聴いた人が登場していました。

井上賞子先生です。

この休校期間中にさらに進んだことをやられたようです。

すこしでも追いつきたいのに、置いて行かれます。

※ここでも道草　20190809報告１　これぞ”特別支援”　井上賞子先生（2019年8月1１日投稿）　　

テレビ朝日のドラマ「ＢＧ～身辺警護人～」が面白くて、

毎週見ています。そのドランに関する記事。

手を組むシーンが注目です。

同じテレビ朝日のドラマ「科捜研の女」がマンネリのためか

かつてのように面白さが伝わってこなくなりました。

新しい設定の「ＢＧ～身辺警護人」はその新しさで、

私を弾きつけます。

もう眠い！寝るぞ。

今日は令和２年７月５日。

今日は２冊の本を読み終えました。

読破というよりは、絵を見たという感じの２冊です。

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「白い馬」（東山魁夷／絵　松本猛／文・構成　講談社）

この本を見るきっかけは、この記事に書いたことです。

※ここでも道草　「生きるぼくら」①　東山魁夷「緑響く」（2020年5月24日投稿）

画集のような本です。

表紙の絵「緑響く」は、部屋にずっと飾っておいても、

見飽きない絵だと思います。

この本は図書館で借りたのではなく、購入しました。

しばらくは見えるところに、この本を立てかけておこうと思います。

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「LOW  LIFE」（大嶋宏和著／ＧＯＴ）

マンガ本です。

表紙に描かれた人たちが主人公の８つのストーリーと、

マンガ評論家の解説つきの本です。

「歩（ほ）っこりハイキング」というストーリーの

解説がよかったです。

　この作品は本書の中でも他の曖昧なストーリーと違い、明確な構

造で作られている。それはよく物語の基本とされる「行って帰って

くる」構成だ。主人公のおじさんは、退屈な日常から抜け出そうと

ハイキングツアーに参加し、充実した時間を過ごして帰ってくる。

ただし基本的な物語なら、その「行って帰ってくる」冒険の中で何

か報酬を得たり、成長したり、学んだりして戻って来るのだが、こ

のおじさんは本当に「行って帰って来た」だけだ。ラストで奥さん

に向かっていかにツアーが充実したかを語っているが、実際山頂で

の彼は退屈そうに時間を持て余してした。きっとおじさんは明日か

らもまたヒマそうに自転車を走らせているのだろう。

　ドラマがあったのは彼以外のツアー参加者で、帰りのバスで談笑

する彼らの輪に、何もしなかった主人公は入ることができない。何

かに期待したって望むものが手に入るとは限らない、人生なんてそ

んなものだ、と作者が言っているようなシーンだ。このテーマは彼

の他の作品でも繰り返し出てくるもので、このおじさんとツアー参

加者達の対比を描くために「行って帰ってくる」構造を使ったのだ

ろう。　　

なるほど。

解説を読んで、そこまで考えた構成の作品なんだと気がつきました。

「人生そんなものだ」

だから、無理せず気楽にいこうと読み解きたい。

この解説が気になった方は、ぜひこの本を手に入れて、

見てみてください。

作者のデビュー本。

ほっておけない作者です。