ここでも道草

今日は１月２０日。

今日で豊川市民俗資料館の企画展「モノが語る戦時下の時代展」をまとめたいです。

今回は「戦時中の雑誌」について

こんな説明がありました。

【戦時下の雑誌】

戦局が激しくなると、「不急不要」たされた雑誌類の整理統合が

内閣情報局により進められた。

言論統制も行われ、戦時下の雑誌類は、

戦争推進のためのプロパガンダ的役割を担っていた。

「『不急不要』たされた」の記述が気になりました。

「不急不要」とは？

調べたところ、「重要ではなく、急ぎでもないこと」とありました。

その後に「たされた」でいいんですよね。

「充たされた」「果たされた」という感じで、「たされた」が送り仮名になることがあります。

それと同類でしょうか。つまり基本形は「不要不急たす」う～ん。

【国策宣伝雑誌「写真週報」】

「写真週報」は昭和１３年（１９３８年）に内閣情報部により創刊された雑誌で、

その名の通り、写真を多用した国策宣伝雑誌でした。

安価な値段で書店や、駅売店、写真材料店などで販売された。

「写真週報」という雑誌名を意識したのは初めて。

このような雑誌があったのですね。

写真をインターネットで探しました。

※ヨタ坊っちゃまのゴミ屋敷　捨てられないモノが、こんなにある

↑昭和１９年６月２１日発行

この号のように、表紙に書かれた文が過激です。

上記のサイトには、たくさんの「写真週報」の表紙写真がたくさん載っています。

確かにサブタイトルのように「捨てられないモノが、たくさんあり」

【雑誌「週刊少国民」】

戦時下の子供向け雑誌

子供向け雑誌にも時局が色濃く反映されています。

少国民とは、日中戦争から第二次世界大戦までの日本において

子どもたちを指した言葉です。

「少国民」という言葉が気に留まりました。

「小市民（しょうしみん）」のイメージがあるのか、気が弱い人が浮かんできてしまいます。

「少国民」は日中戦争から第二次世界大戦までの日本において、

銃後に位置する子供を指した語でした。

これは、ドイツのヒトラーユーゲントで用いられた「Jungvolk」の訳語だそうです。

現在では死語です。参考：Wikipedia　少国民

↑古本　あじさい屋　　雑誌

今日は１月１９日。

この投稿も、豊川市民俗資料館の企画展「モノが語る戦時下の時代展」に行った時のこと。

「のんきな父さん」の置物がありました。

説明にはこう書いてありました。

「のんきな父さん」は大正１２年（１９２２年）に発表された麻生豊による漫画です。

頭に陸軍の星マークのある鉄かぶとをかぶっています。

陸軍の星マークは五芒星↓

世界恐慌や関東大震災で暗くなりがちな人たちの心を明るくしたいと

報知新聞社が企画した連載漫画。

そんな「のんきな父さん」も、戦争中には陸軍の鉄かぶとをかぶっていました。

これも写真が撮りたかったです。

仁丹のゴミ箱がありました。

その箱に書いてあった文が、戦時中らしかったです。

国家資源の愛護に

戦闘機献納

タバコの空函を御投函

廃品捨てずに

資源報國

手近な奉公

つまり資源の少ない日本なので、資源を回収するのが目的のゴミ箱でした。

調べたら、写真を掲載しているサイトがありました。

※日々歳々　仁丹歴史博物館２０１０　サミゾチカラコレクション

このサイトは、興味深い内容でした。引用します。

２月１１日は建国記念日だけど、森下仁丹の創業日でもあり、

仁丹創売日でもあるんですよね。

それを記念して2008年から仁丹の日ができて、

玉造にある仁丹本社では毎年１日限定の歴史博物館が開催されているのです。

（中略）今回はサミゾチカラコレクションが加わったんですよ。

サミゾチカラさんは、身近な人でした。

ホーロー看板収集家として各方面で活躍中の佐溝力さんの収集品は

約２万点にものぼるそうで、

とうとう自宅を改装して「看板と広告の資料館」（愛知県豊川市）をつくってしまったんだとか。

森下仁丹も保管していないほど貴重な品も多数あるそうです。

「看板と広告の資料館」は勤務校から自動車で５分以内にあります。

行ってみなけりゃね。

ちなみに仁丹歴史博物館が開かれる仁丹本社があるのは、大阪市中央区玉造です。

今日は１月１９日。

前投稿で、国民食器の実物を見てみたいと書きました。

今日、実行に移しました。

豊川市内の骨董屋を調べ、初めて骨董屋に行ってみました。

きっとそうだろうなと予想した通りの店内でした。

雑然としたこげ茶色っぽい店内でした。柱時計がたくさんありました。

国民食器（統制食器）は残念ながらありませんでした。

「そのへんに転がっていないかな」と店のおじさんが探してくれましたが、

今回は見つかりませんでした。

毎月５日頃にオークションがあるので、今度は見つけておくねと約束してくれました。

２月８日頃にこのお店にもう一度行って、手に入れたいです。

店のおじさんとの会話で「オキュパイドジャパン」のことが話題になりました。

戦後日本がアメリカの占領下にあった時、外国に輸出した製品には、

「Made in Occupied」「Occupied Japan」と入れることが義務付けされていました。

occupyは「占領する」といった意味。

そんな輸出品が、骨董屋に入ることがあり、ついこの前まであったそうです。

見たかったですね。

さて、豊川市民俗資料館の企画展「モノが語る戦時下の時代展」に行った時のこと。

燈火管制用遮光カバーを見てきました。

そのデザインを見て驚きました。

サーチライトの何本かの光の筋の中、たくさんの爆撃機が飛び交っているデザインです。

これっていいの？

本当なら、迎撃機や高射砲で、爆撃機を追い払うのが理想でしょ。

たくさんの爆撃機によって上空を支配されている状況は、

日本にとって良くないものです。それをデザインにしていいの？

この驚いたデザインを、ぜひ写真に撮りたいと思いました。

しかし「撮影禁止」の札。

係の人に頼んでみました。

「カバーの写真撮影をしたいのですが」

「ダメですね」「強く撮影したいという人がいたことを、上の人に伝えておきますね」

ダメでした。

似たデザインがどこかのサイトにないか調べました。

見つけました！→※図説福井県史　敦賀・福井空襲（２）

爆撃機の数が、民俗資料館のものはもっともっと多かったです。

でもサーチライトに爆撃機パターンは同じデザインです。

今まで燈火管制用遮光カバーのデザインなど気に留まりませんでしたが、

好奇心ムクムクです。

まずは民俗資料館のカバーの撮影をしたい。また出向くぞ。

今日は１月１９日。

先週はハードは日々でした。

２つの参観授業があって、研究紀要の原稿書き。

睡眠不足もあって、昨晩はフラフラ。疲れがたまったせいか腰痛も出ていました。

乗り切れたときは、ホッとしました。

今朝はちょっと寝坊。さらに朝食後に睡眠。午前１１時起床。

休みました。

豊川市民俗資料館の企画展に２００９年にも行っています。

その時は「虫よけ　鳥よけ　獣よけ」という魅力ある企画展でした。

※ここでも道草　企画展１／火熨斗（ひのし）から熨斗（のし）の勉強へ

　　（２００９年１１月１９日投稿）～企画展１０まで

※ここでも道草　企画展１１　「ソメ」　かかしの異称（２００９年１２月３日投稿）

※ここでも道草　洗濯板は外国からやってきた道具だった（２００９年１１月２９日投稿）

何か機会あるごとに、以前の投稿は読み直します。今回もそうしてみました。

忘れていることが多いけど、読み直して「なるほどそうだったか～」という気持ちになり、

せっせと調べて投稿している自分をほめたくなります。

では今回の企画展「モノが語る戦時下の時代展」について書いていきます。

前投稿で、瀬戸市のサイトから引用しました。

※瀬戸市　戦争と代用品

このサイトの説明文に「国民食器」という言葉が出てきます。

（瀬戸では）供出させられた金属製品の代わりとなる「代用品（だいようひん）」や、

国民食器（こくみんしょっき）など国策に応じたやきものを中心とする生産へと

移行することによって、この時代を乗り越えていこうとしていました。

国民食器とは？

特に次の２つのサイトを参考にしました。

※帝国陸海軍と銃後　統制品

※時のかけら　統制陶器　／　統制陶器って何?

太平洋戦争時に、国が運用統制して生産した食器を、

「統制食器」とか「国民食器」と呼んだようです。

陶器に限れば「統制陶器」です。（当時は食器は陶器が多かったと思います）

特徴は、食器の裏に生産地と統制のための番号が記されています。

なぜ国は統制するのか？

ブログ「時のかけら　統制陶器」の「あらためて統制陶器とは」を参考にして書きます。

統制する理由は次の３点。

①生産・卸販売・小売までを含めた一貫した配給(流通)を整備することでムダ・ムラをなくし、

必要な分野へエネルギーを振り分ける

②生産量・配給量(流通量)を把握することにより商品価格の高騰・暴落を防ぐ

③生産者・販売者を管理することで品質を維持する

陶器を作るにあたって、石炭を使います。

しかし、当時石炭は戦争にとって大事なエネルギー源でした。

その石炭を無駄なく戦争に供給するために、それ以外の使用は統制しようと考えたわけです。

う～ん、こうなると「国民食器」の実物を見たくなりました。

今日は１月１８日。

１５日朝日新聞朝刊の写真です。

映画「永遠の０」の美術スタッフが参考にした三脚付双眼鏡のことを

この記事で初めて知りました。

実際に見に行きたいと思いました。

「学校の日」で参観授業などがあった今日の夕方、

ちょっと気楽になったので、豊川市民俗資料館に行ってきました。

企画展「モノが語る戦時下の時代展」を見てきました。

三脚付双眼鏡をじっくり見てきましたが、それ以外にも勉強できました。

このブログに書き留めておきたいです。

企画展は「写真撮影禁止」

これがとても残念。

説明も書き写してきました。

「戦時下の暮らしを象徴する代用品」

戦争が行われていた時代、自国で資材の原材料をまかなえない日本においては、

本来の原材料でないもので製作した様々な道具が作られました。

代用品とも呼ばれ、その使用が奨励され、

戦時下の暮らしを象徴するモノと言えます。

「代用品」と呼ばれていたことを初めて？知りました。

企画展に展示されていた代用品を列挙してみます。

・貝製柄杓（ひしゃく）　・陶製水筒　・陶製ソケット　・陶製戸車　・陶製ボタン　

・陶製煙管（キセル）　・陶製レコード針　・陶製湯たんぽ　・陶製ベーゴマ

・陶製おろし金　・陶製分銅　・陶製化粧品瓶　・陶製釜　

・竹製ペン　・竹製ランドセル　・竹製レコード針　

以上のことから、いろいろな調べができる予感。　

とにかく「陶製」が多い！ここから調べてみよう。

愛知県の瀬戸市は陶磁器の町です。

やはり戦時中に陶製品をたくさん作ったようです。

瀬戸市のサイトが参考になりました。※瀬戸市　戦争と代用品

鍋・釜などの生活用品から、手りゅう弾などの軍用品、

そして梵鐘（ぼんしょう）や陶貨（とうか）まで

多種多様なものが生産されていきます。

この代用品生産によって、割れにくいやきものの開発や、

型による成形技術の進歩など、

後の瀬戸窯業に欠かせない技術が生み出されていきました。

陶貨については昭和２０年に作られたけど発行はされなかったようです。

※参考：福岡市博物館　戦争とわたしたちのくらし１８

竹製ランドセルの姿形が印象に残りました。

中央区平和祈念バーチャルミュージアムのサイトの写真が、

今日見てきたランドセルに似ていました。企画展示室　学用品

今日は１月１７日。

前日の投稿で、歌詞に「工場」が入るのは異例と書きました。

書いておいて、本当だろうか？と疑問に思い調べました。

その時に、ヒットしたのが馬場俊英さんの「キャンディー工場」という曲。

♪　この町の片隅の　そのキャンディー工場では

何十年も毎日　甘いものが作られてる

中は見えないけど　ガタンゴトン　機械の音がする

煙突からは今日も　甘い匂いがしている　♪　　　　「キャンディー工場」より

「工場」は６回も出てきました。

この曲は、昨年１０月発売のアルバムの１曲でした。

同じアルバムの中に、いい曲がありました。

YouTube: 馬場俊英 - 青空

「青空」です。

♪　がんばれ　がんばれと　がんばれ　がんばれと がんばれ　がんばれと　

水色のペンであの空に書いておく

がんばれ　がんばれと　がんばれ　がんばれと がんばれ　がんばれと　

真っ白いペンであの雲に書いておく

がんばれ　がんばれと　君にがんばれ　がんばれと 僕のがんばれ　がんばれを　

青空に書いておく　♪　　　　　「青空」より

縁を大切にしたいです。

「工場」でつながったこの曲を、これからしばらく聴き込んでいこうと思います。

馬場俊英さんと言えばこの曲もいいですよね。↓

YouTube: 泣ける歌「スタートライン」馬場俊英

チャンスは何度でも。

体験に基づく歌詞ですね。

今日は１月１７日。

昨日に引き続き、

本「キミヤーズの教材・教具」（村上公也・赤木和重編著／クリエイツかもがわ）より。

昨晩と今日、拗音の体感教具をどうにかしたいと思いましたが、

ボタンを押すとぴょーんという音をさせるおもちゃは見つからず。

そこで長音を体感できる教具「チョーンゴム」を今晩作ることにしました。

学校の帰りに百均に寄って、いろいろ材料を買ってきました。

明日は授業参観。予定外ですが、できたら間に合わせて、「チョーンゴム」をデビューさせたい。

本からの引用。

天井近くのバーから、ゴムひもを垂らし、「う」と書いたカードに結びつける。

「う」の他に、「あ」、「い」、「え」、「お」、ついでにカタカナ用の「ー」のカードも用意する。

そうしておいて、このゴムを「チョーンゴム」と命名しておく。

子どもが、このカードを手に持って、引っ張りながら「廊下」などの言葉を、

母音を長く伸ばして発音する。

「ローカ」と発音するのと同時にゴムを引っ張って、長音を発音することを体感する。

長音の動作化である。（３５p）

長音の動作化！もうたまらないくらい楽しい発想です。

「ろうか」と書いて、「ローカ」と発音するなんて、元来、理不尽なことだ。

こんなことは、説明するより、ゴムを引っ張って遊ぶ方がずっと楽しい。（３５p）

そうだそうだ。

そこで「長く伸ばして言うことを、何て言うの？」と聞くと、

子どもたちは元気よく「チョーン」と答える。本当は、「長音」なのだが・・・・。（３５p）

愉快です。

村上先生とはちょっと違う材料で作ろうと思います。

明日は私バージョンの「小さな『っ』箱」「チョーンゴム」を撮影して、ブログに載せたいです。

今日は１月１６日。

勤務校の今月の歌は「たんぽぽ」という歌です。

わが学級では、youtubeの次の映像をテレビで流して、歌っています。

YouTube: ◆H5. たんぽぽ タンポポ児童合唱団

歌詞も映像に出てくるので、ちょうどいいです。

気に入っているのが

どんな花よりタンポポの　花をあなたに贈りましょう

どんな花よりタンポポの　花をあなたに贈りましょう

でしょう。いい歌詞、いいフレーズです。

気になるのが次の歌詞。

高い工場の壁の下で　どれだけ春を待つのでしょう

「工場」が歌詞の中に出てくるのが特異だと思いました。

気になってこの曲について調べたら、Wikipediaにこう書いてありました。

 門倉訣（門倉さとし）・作詞、堀越浄・作曲の歌曲。

1976年発表。芹洋子などの歌で知られる。日立製鉄所の労働闘争歌でもあった。

※Wikipedia たんぽぽ

「労働闘争歌」　労働者を団結させ士気を高める歌。

確かにそういう雰囲気のある歌です。歌詞の「工場」も納得です。

「高い工場の壁の下で　どれだけ春を待つのでしょう」

という歌詞には、労働者の気持ちがこもっているんだなあと思ってしまいます。

今、この歌を小学生が毎朝歌っています。 

今日は１月１６日。

今朝は寝坊。あせった！２時間近く寝すぎました。

この頃寝不足が続いていたので、ちょっと心配していました。

家を出発するまでの１時間はよく集中して、

パワーポイントで教材を作ることができました。

今日の５時間目は、担任している子どもの通う医療機関の先生が参観。

いつも以上に気合を入れて授業をしました。

前投稿に書いた小さな「っ」箱を使った授業。

子どもたちの反応がよく、小さな「っ」箱の威力を実感しました。

さすが村上公也先生の考えた教具です。

小さな「っ」は促音と言うことを、底にある「音（オン）」を使って教えました。

子どもたちは、小さな「ゃ」「ゅ」「ょ」についても関心が出てきました。

子供たちの関心が高いこの時に、拗音の授業をして、

拗音の知識の復習定着をはかりたいと思いました。

村上先生は、首がピョーンとのびるサンタクロースの人形を使っています。

本「キミヤーズの教材・教具」（村上公也・赤木和重編著／クリエイツかもがわ）より引用します。

拗音の聴覚と視覚的な体感教具である。

この人形は、市販品の玩具だが、ボタンを押すと首が伸びて、

「ピョーン」という音まで出る。

この人形を「ゃ・ゅ・ょよーん」と命名した。

拗音の発音をする時だけ、この人形のボタンを押して遊ぶことができる。

（中略）

子どもたちに「小さな『ゃ』『ゅ』『ょ』のことを何ていうの？」と問うと

「ヨーン！」と声を張り上げる。

参観者は「拗音」と聞いて、また感心する。（３７p）

同じおもちゃは手に入れられないと思いますが、

拗音のイメージ「ぴょーん」の音が出るびっくり箱のようなものを手に入れたくなりました。

「給食」なら「きゅ」と読む同時に、このびっくり箱を押すのである。

そうして「しょく」と読む。それで「きゅうしょく」

今日は参観授業の後、その医療機関の先生から、いろいろ教えてもらいました。

特別支援についてまたまた勉強ができました。

特別支援担任２年目。学び多い１年です。

今日は１月１５日。

１月１１日の投稿のつづき。

本「キミヤーズの教材・教具」（村上公也・赤木和重編著／クリエイツかもがわ）より。

３４pのタイトルは「見える文法」

そこにこう書いてありました。

ややこしいことは、正しさにこだわらず大胆に簡略化する。

抽象的な教材は、できるだけ具体化する。

具体化というより、具体物化という方がかなっているかもしれない。

視覚、聴覚、動作化、利用できることは何でも利用する。

駄じゃれでも、こじ付けでも、何でもかまわない。無理やりにでも具体物化する。（３４p）

その例として、「小さなっ箱」が面白いと思いました。

その箱には、小さく「っ」が書いてあります。

子どもたちは「スリッパ」と言いながら、「リ」で踏み切って、パで着地します。

「切手」「楽器」なども同様に飛び越えながら、発音する。（中略）

促音を発音できたらよい。促音の動作化である。

箱に「っ」と書いてあるのを見て、促音の表記が「っ」だと一致すればよい。（３５p）

「促音の動作化」・・・なんて面白いことを考えるんだ！

さらに、箱の底には「音」の字が書いてあります。

底に「音」、「ソコニオン」、「ソコオン」、・・・・・、「ソクオン」、「促音」、バンザーイ！

駄じゃれでも、何でもかまわない、子どもたちが楽しく動作化できればよいのである。

子どもたちに「小さな『っ』のことを何て言うの？」と聞くと、「ソクオン」と答える。

また、参観者が感心する。（３６p）

今日、学校で「小さなっ箱」を作って見ました。

明日の授業で、村上先生の真似をして促音の授業をやってみようと思います。

赤木先生がこう書いています。

キミヤーズの教材・教具の数々に圧倒されそうですが、

それはそれとして、まずは自分が「おもしろい！」と

感じた教材・教具を真似するところから始めてください。（１６１p）

真似してみます。