ここでも道草

 今日は８月２２日。

昨日は２８年目の「秋味」発売日。

昼にコンビニに行った時には、

まだ発売していませんでした。

午後６時過ぎにスーパーに行ってみたら、

販売はしていましたが、冷えてない！

再びコンビニに行ったら、

冷蔵庫に「秋味」がありました。

愛知県の片隅で、発売予定日に

ちゃんと「秋味」があることを確認。

もちろん購入。

日本の物流、小売り業のすごさを思う。

私みたいな、発売日に飲みたいという願いを叶えてくれます。

昨日は、午後から部活動で練習試合。

バスケの審判を何回かやって、たくさんの汗をかいた後だけに、

気持ちよく飲めました。

それではテレビ番組の読み物化にしばらく挑戦します。

８月１日放映の「歴史秘話ヒストリア　８月１５日のプレーボール

高校野球　戦火の中の青春」の聞き書きをしていきます。

昨日の投稿で書いたように、

「ぞれぞれの街にいた、沢村さん」の一人である、

安部正さんのお話です。

ナレーター：１９４５年、戦争が終わって間もない頃、

　　岩手県の学校の屋根裏です。

　　思いがけない発見がありました。

　　そこにあったのは、大量の野球道具。

　　戦時中、野球道具はすべて処分されたはずでした。

　　だれが、何のために道具を隠したのか。

　　戦争の時代に翻弄され、若くして命を奪われた

　　伝説のエースの悲劇です。

ナレーター：１９４１年、夏。

　　岩手県一関中学校野球部です。

　　（現在の一関第一高校）

　　この高校に、東北一の名をほしいままにした球児がいました。

　　エースピッチャーの阿部正。

　　当時最終学年の５年生でした。

　　決め球は剛速球のストレート。

　　新聞の見出しになるほどの怪腕投手でした。

　　正のピッチングを実際に目撃した人がいます。

　　田村泰延さん（８６）。

　　地元の子どもにとって、正はあこがれの存在だったと言います。

田村：試合をやれば、いつも勝っていました。

　　そういうすごいピッチング。

　　子どもたちが、５・６人ね、（阿部正に）ついて歩いているですよ。

　　スターにくっついて歩くような姿でしたね。

再現ドラマ場面

阿部正：俺たちの代で、甲子園行くぞ！

チームメイト：オー！

ナレーター：キャプテンとしてチームを引っ張っていた正。

　　目指していたのは、甲子園野球大会への出場でした。　

ナレーター：甲子園は、戦前から若者たちの青春の舞台。

　　スタンドは、試合を一目見たいという超満員の野球ファンで　

　　埋め尽くされました。

　　不運にも席を取れなかった人たちが陣取ったのは、

　　スコアーボードの裏！

　　トイレの屋根から、木の上まで。

　　ありとあらゆる場所にファンが登り、試合を見ようとしたのです。

　　各地の公園に出現したのは、試合速報の掲示板。

　　今でいうところのパブリックビューイングです。

　　当時の人々が、どれだけ野球に夢中になっていたかがわかります。　

この掲示板にはビックリ。

これを見て、当時の人たちは一喜一憂していたのですね。

人びとの顔がとてもいい。

でも、今の人たちでは物足りない情報だと思うだろうなあ。

つづく

今日は８月２１日。

出勤前のもう１本。

８月９日放映の「英雄たちの選択」（NHKBSプレミアム）では、

何と、沢村栄治さんが扱われました。

選択は、職業野球から誘われた時に、

高校を中退して職業野球に行くか、

職業野球に行かず、高校を卒業して慶応大学に行くかでした。

沢村さんは職業野球を選びます。

その結果、戦争に３回も出征し、命を落とします。

職業野球を選択する際に、

「一生面倒を見る」といったジャイアンツ（巨人軍）の約束は

出るのかなと見ていましたが、出ませんでした。

※参考：ここでも道草　沢村栄治１．黒鉄ヒロシさんのコメント（2012年4月26日投稿）

ゲストの永井良和さんの発言が印象に残りました。

聞き書きです。

永井：沢村さんというのは、いまやもう伝説で、

　　賞にも名前を残していますけど、

　　沢村さんが偉大な選手だっというだけでなく、

　　そういう沢村さんのような境遇、

　　そして運命に巻き込まれた若者たちが、

　　当時たくさんいたということ、

　　それぞれの街に、それぞれの沢村さんがいたということをですね、

　　思い出してほしいなと思います。

　　特に夏の甲子園、大会ではですね、あのお、

　　慰霊のためのサイレンが鳴らされて、その間、

　　試合がストップするんですけど、

　　野球を止める力がある、

　　野球を止める何かがあるんだということをですね、

　　その場に居合わせた人、放送を見ている人たちに、

　　もう一回考え直してほしいなと思います。

YouTube: 2018.8/15終戦記念　黙祷

「ぞれぞれの街にいた、沢村さん」の一人が、

８月１日放映の「歴史秘話ヒストリア」で紹介されていました。

その記事は、今晩書くことにします。

「野球を止める力」とは何か。

１分間の黙祷を体験すると同時に、

１分間、やっていることを止める理由を、

毎回思い出したい。忘れちゃいけない。

永井さんの言葉は、ちょっと自分の中で

形式的になりかけていた黙祷を見直させてくれました。

さあ出勤。

今日は８月２１日。

昨晩放映の「ネプリーグ」（東海テレビ）で、

また新しい漢字を覚えました。

「こまめに日記を書いている」の

「こまめ」です。

今まで、「こまめ」を漢字で書こうとしませんでしたが、

あえて書こうとしたなら、「細目」かな？

「細かい（こまかい）」と意味が似ていると判断して、

「細」を使いたくなります。

でもこれは違っていました。

正しいのは「小忠実」

え～！　驚きです。

「あの人は”まめ”だなあ」と言うときの「まめ」も「忠実」と書きます。

「忠実」＝「まめ」

ちょっと違う気がします。

無難に「小まめ」と書けばいいかなと思います。

漢字で書くならです。

今日も小まめにブログをうっていくぞ。

高校野球が面白い。

金足農業高校が快進撃。

今日は大阪桐蔭高校との決勝戦。

残念ながら、仕事で、生中継で見ることができません。

第１００回大会にふさわしい盛り上がりでいいです。

ニュースで、金足農業高校の決勝進出は、

秋田県勢として１０３年ぶりのことだと報じられていました。

何と、第１回大会（１９１５年）の決勝で

秋田県の秋田中が京都二中と戦っています。

１－２で秋田中は負けて、京都二中が初代優勝校に輝いています。

１００回大会で、１０３年ぶり。

このズレは、高校野球が戦時中に中止になったことが原因です。

１９４１～１９４５年の５回です。

（正確には１９４１年は予選の一部と、全国大会が中止。

この年の２７回大会は、全国大会はなかったけど、カウント数には入っています）

１０回ごとに、年数と優勝校を書いていきます。

〇第１回（１９１５年／大正４年）　京都二中

〇第１０回（１９２４年／大正１４年）　広島商

〇第２０回（１９３４年／昭和９年）　呉港中

ここまでは、西暦の最後の数字が「４」の年です。

〇第３０回（１９４８年／昭和２３年）　小倉

〇第４０回（１９５８年／昭和３３年）　柳井

〇第５０回（１９６８年／昭和４３年）　興国

〇第６０回（１９７８年／昭和５３年）　PL学園

〇第７０回（１９８８年／昭和６３年）　広島商業

〇第８０回（１９９８年／平成１０年）　横浜

　松坂投手を擁した横浜高校！

〇第９０回（２００８年／平成２０年）　大阪桐蔭

〇第１００回（２０１８年／平成３０年）　大阪桐蔭VS.金足農業

西暦最後の数字が「８」の年がずっと続いています。

戦争で中止になることなく、

継続して行われている証拠がここにもあります。

これからも永遠に？末尾が「８」であってほしいです。　　　　

最後に、８月１８日に金足農業高校が、

対近江で見事に決めた２ランスクイズの写真を並べます。

８月１９日放映の「サンデーモーニング」（CBCテレビ）の

写真です。

別角度から・・・

動画で・・・

印象的なシーンの写真。特に１枚目は素晴らしい！

よくぞ撮った！　　興奮しちゃいます。

↑近江の林優樹投手。

まだ２年生。

きっと来年も目にする投手。

この動画からも写真。

９回裏、フォアボールでノーアウト満塁のピンチを迎えたシーン。

キャッチャーの有馬諒選手。林投手との楽しいやり取り。

彼も２年生。

ちなみにファーストに投げた背番号１５番の三塁手見市智哉選手も

２年生。

今年、こんな体験をした２年生。

来年の近江は注目です。

今日は８月２０日。

明日は「秋味」発売日。

KIRIN HP

今晩はもう寝ようと思ったけど、

Yahoo！ニュースで気になった文章があったので、

ここに書き留めたくなりました。

その文章があったニュースはこれです↓

yahoo！ニュース　テレビは特定の話題に集中しすぎていないか？データで示す「集中砲火傾向」

テレビ番組のニュースやワイドショーが、

２０１６年以降、特定のネタに多くの時間を割き、

掘り下げて放送している。

それはどの局もそうだし、時間帯も朝から晩まで

特定ネタで放送する傾向がある。

舛添要一さんに始まり、最近の山根明会長まで、

集中砲火的に攻撃することが多い。

そんな状況を示した後に、次のような文章がありました。

引用します。

いちばん良くないのは、「集中砲火」が当たり前になり、

個人を徹底的に攻撃する空気が蔓延してしまった。

舛添氏は確かに印象が悪かった。

日大アメフト部の内田元部長は良くない点があったのだろう。

だがあそこまで時間を費やして

「攻撃」するべき存在だっただろうか。

（中略）

私的処刑すれすれのことを、テレビが、

そしてそれを見る視聴者がやってしまっている気がする。 　

多様性を放棄したテレビ

この傾向でもっとも打撃を受けているのは、

他ならぬテレビ局ではないかと私は思う。

テレビはその昔、すべての入口だった。

映画も科学も海外のことも、すべて最初にテレビで興味を持った。

だがいまテレビはそんな多様性を忘れ、

叩くべき対象を探していつもイライラしているだけの、

ささくれだった存在に陥っているのではないか。

日大アメフト部の話題を取り上げると視聴率が上がるのだから、

視聴者の要望に添っているのだ。

そんな反論も聞こえてきそうだ。

だが20％30％を取るならともかく、

7％を8％にするために誰かを攻撃する時、

もっと多くの人びとが辟易してそうだ。

1%視聴率が上がったことで、それよりずっと

多くの数字を失っているのかもしれない。

私もそのひとりだ。山根会長の顔が出てくるとチャンネルを変えている。

場合によってはテレビを消してしまう。

太字のところです！

もう一度、ここにコピーします。

テレビはその昔、すべての入口だった。

映画も科学も海外のことも、すべて最初にテレビで興味を持った。

違う！「その昔」ではないと思っています。

現在でも、テレビは「入口」なのです。

私が授業で示したいのは、このことです。

ワイドショーは、多様性を失ったかもしれませんが、

でも、それ以外の番組は、まだまだ多様性があると思います。

「思います」なんて、遠慮していてはいけませんね。

毎週「ザ・テレビジョン」や「TVガイド」で、

たくさんの番組の中から、録画する番組をチェックしている

長年の体験から、自信をもって言えます。

テレビ番組はまだまだ多様性があります！

そしてテレビを見たことが「入口」になって、

興味関心をもち、その後発展していく可能性は高いです。

ブログでも繰り返し書いてきたこと。

珍しく、私の中でブレていないこと。

今晩、また確認しました。

寝ます。

今日は８月１９日。

７月２４日放映の「ふしぎエンドレス　３年生」（Eテレ）より。

※NHK for school ふしぎエンドレス　３年生　タネのふしぎ

ヒマワリの種を小学生が観察して、

気がついたこと、不思議に思ったことを

発表する内容でした。

ひまわりの種を上から見ると・・・

凹みがあります。

今度は下から見ると・・・

やっぱり凹みがあります。

この凹みはなぜ？

小学生は、種が花とつながっていた名残と

予想していた子がいました。

根が出てくる場所だと予想している子もいました。

私も、上の図のように根が出ると思いました。

番組の最後で、実際に根が出て、発芽する様子が

動画で示されました。

種のとがった方から根が出ていました。

予想がはずれました。　　

土の中では、このような現象が起こっていたのですね。

下のような種の殻を新芽が持ち上げる理由が、

この動画を見てわかりました。

勤務校で撮った写真です。

今日は８月１９日。

前投稿の続き。

前投稿でカヤツリグサの仲間と書きました。

そしてハマスゲかなとも書きました。

その後も知らべてみて、やっぱりカヤツリグサ科の

ハマスゲとしたいと思います。

ハマスゲとどうやって闘うといいかは、

次のサイトがいいです。

※おしえて！田舎センセイ！　ハマスゲとはどんな雑草？カヤツリグサ科の駆除方法まとめ

サイトの冒頭には、次のように書いてありました。

引用します。

ハマスゲは、芝生や畑で猛威を振るう雑草で、

世界的に最強の部類の強害雑草として認識されています。

世界的に厄介な雑草と知られているようです。

そんな雑草と闘ってきたのですね。

このサイトにあったハマスゲの識別法。引用します。

アナタを悩ませている雑草が、

ハマスゲかどうかわからない場合は茎の切断面を見てください。

カヤツリグサ科のハマスゲの特徴は

「切断面が三角形」であることです。

（中略）

葉も3枚であることが多く、「３」にまつわる植物は

「ハマスゲ」と覚えると忘れないでしょう。

明日にでも、調べてみます。

まず、ハマスゲだと思いますけど。

ハマスゲが世界的に最強の部類の強害雑草とされる理由。

サイトの写真を載せます。

春には、ここに書いてあるような

耕運機で塊茎を切断しています。

それで今、苦しんでいるのでしょう。

そして闘い方。サイトの写真を載せます。

今はヒマワリが育っているので、しばらくは

手での抜き取り作業をしていきたいです。

そしてヒマワリの花が咲き、種が収穫できたら、

除草剤で塊茎を枯らしたいですね。

そしたら、今年ほど草取りがたいへんにはならない？

そう期待して、明日もせっせと草取りを頑張りたいです。

手元にある「散歩で見かける草花・雑草図鑑」

（創英社／三省堂書店）のハマスゲの説明から引用。

漢方では香附子（こうぶし）と呼ばれ、

塊茎（地下茎の先端が肥大したもの）を乾燥したものが

生薬として利用される。

香附子の写真を次のサイトから・・・

※タケダ健康サイト　生薬図鑑　香附子

「嫌われ者」な悲しきヒーロー。

ハマスゲは正真正銘の厄介者なのですね。

敵として不足なし。

今日は、日頃闘っている相手のことを知りました。

今日は８月１９日。

以前、ひまわり畑のことを書きました。

ここでも道草7月14日「ひまわりの日」／気象衛星「ひまわり」／２度目の種まきは７月２日（2018年7月14日投稿）　

ここでも道草　まだあきらめない！１００mの畑にヒマワリ開花（2018年7月28日投稿）

７月１４日の記事で紹介した東京都清瀬市の

「清瀬ひまわりフェスティバル」

８月１８日スタートでしたが、

無事ヒマワリは大きくなって、花を咲かせたようです。

※清瀬市HP　Sunflower Diary～ひまわり日記（2018年7月3日～）

いいなあ、うらやましい。

勤務校のヒマワリ畑は、同じ頃に種まきしたのに、

発芽数も少なく、なかなか大きくなりません。

やっぱり発芽の頃に水やりが十分できなかったのが、

原因の一つだと思います。

でもまだあきらめていません。

夏休みに入って、少しは時間があるので、

ほとんど毎日草取りをし、水やりをしました。

サマースクールで学級の子たちが学校に来た時には、

草取りを２日連続でやりました。

８月１０日以後、７月２８日の記事に書いた

秋咲きヒマワリの種を蒔き始めました。

発芽するまでは、水が必要だと、いつも以上に水やりをしました。

しかし、種蒔きして１０日近く経ちますが、

う～ん、発芽数が少ない。

なぜかなあ～。

でも信じて、水やりは続けていきたいです。

１００ｍ超の畑ですが、草取りを頑張ってきました。

闘ってきた主な草は２種類。

おなじみのオヒシバと、それ以上に多かったのがこの草↓

（今朝の写真です）　

この草は、１株ごと真剣に取れば、

根っこまでスポッと抜けます。

けっこう気持ちがいいです。

しかし、いい加減に取ると、葉っぱの途中でちぎれてしまい、

根っこは残るので、後日しっかり復活しています。

その時の草取りの上手下手が、後日わかってしまう草です。

この草の花です。

この夏の草との闘い、最大の敵の名前を思い出しました。

カヤツリグサです。

カヤツリグサにはいろいろ種類があるようですが、

どれであるかはわかりません。

カヤツリグサの仲間です。

ハマスゲかな？

参考：ここでも道草　８月中・下旬の花々１１／カヤツリグサ（2012年9月29日投稿）

８月いっぱい、カヤツリグサとの闘いは続きます。

９月に入ったら、それどころではなくなるので、

８月中に、決着をつけたい。

でもね、毎日の草取りは、それなりに効果は出てきています。

草の成長よりも、私の草取りのスピードが速そう。

雑草に勝てるかも？

今日は８月１８日。

前投稿に続きで、

５月１６日放映の「林修のニッポンドリル　テーマは”お米”」

（東海テレビ）より。

「間違えやすい日本語」２問目。

遅刻したことを注意されました。

その時にはどちら？

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正解は・・・

「叱られた」でした。

意味を見たらわかります。

「怒るのではなく叱りなさい」

教師や親が気をつけることとしてよく言われます。

これが難しい。

立石美津子さんが、次のサイトで

このようなアドバイスをしています。

※I't Mama 【テキトー母さん流☆子育てのツボ！】#52　怒ると叱るの違いがよくわからないのですが？

子どもをしつけるのはすごくエネルギーのいることです。

ぜひ、そのエネルギーをフル活用してください。

心の中で感情的になっていてもいいんです。

ただし、声に出すときには、言葉を選びましょう。

「うるさい！黙れ！」ではなく「静かにしましょう」と言います。

でも、その時の語気（＝言葉の気迫のようなもの）を強くし、

顔つきは普段より少しだけ怖くします。

こうすることで、少しだけ“怒る→叱る”に近づきますよ。

言葉の内容でなく語気、目力、表情でしつけるのです。

“怒ってはいけない、叱ってしつける”と

言われてもわけがわからず難しいですが、

“心では怒っていても、言葉は丁寧に”と考えれば、

できそうじゃありませんか？

立石美津子さん、相変わらずき゚になる人です。

※ここでも道草　就学時検診のことを調べていて出会った人（2016年3月29日投稿）

今回も調べていて、目の前に登場しました。

参考になりました。

「間違えやすい日本語」２問目。

元気がないのぶさん。

「喝」なのか、「活」なのか？

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正解は・・・

「活」でした。

林先生の説明。聞き書きです。

林：「活」は、気を失っている人を、蘇生させる、

　　蘇らせる、蘇生させる術としてあって、

　　それを元にしてできた表現だと言われています。

「喝」は大声そのものだそうです。　

次のサイトが参考になるかな？

※日本柔道整復師会　柔道整復術

こんなことが書いてありました。

日本古来の武術のひとつである「柔術」には、

相手を殺傷する「殺法」と

傷ついたひとを蘇生・治療する「活法」があります。

殺法と活法は、発展変遷をとげ、

現在「殺法」の技は競技柔道に継承され、

活法は負傷者に施す治療法として

「ほねつぎ」「接骨」として伝承され、

「柔道整復術」となっています。

「活」という術があったのは、柔道でしょうか？

以上で、今晩の道草終了。寝ます！

今日は８月１８日。

８月１６日の記事に引き続き、

５月１６日放映の「林修のニッポンドリル　テーマは”お米”」

（東海テレビ）より。

何回かこの番組は録画してありますが、

見るのは、この放映が初めてでした。

「間違えやすい日本語」というコーナーが、

毎回ラストにあるようです。

これがまた勉強になりました。

クイズ形式で３問です。

年賀状を書くことにしたのぶさん。

父親の弟の「おじさん」はどちらの漢字が正しい？

これって、その都度調べて覚えたつもりでいるのですが、

いざ、こうやって尋ねられると自信なし。

正解は少し下に書きます。

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正解は・・・

「叔父さん」です。

正解を言っただけでは終わらないのが、林先生。

林先生の説明を聞き書きします。

この映像をバックに語り始めました。

うわ～面白そう！そう思って真剣に話を聴きました。　　

林：自分の父、あるいは母、どっちでもいいんすけど、

　　兄弟で、父、あるいは母の上だったら「伯」です。

　　父母の下、弟であれば、こちら（叔）です。

　　これはもともと中国で、男の子の兄弟を順番に、

　　「伯仲叔季（はくちゅうしゅくき）」の順番で言ったんです。

　　長男、次男、三男、四男（よんなん）ということですから、

　　この順番を、今、親戚の「おじさん」という言葉に当てているんです。

　　ちなみに、「実力伯仲」、拮抗（きっこう）という意味の

　　「実力伯仲」は、ここからきております。

　　長男と次男が同じくらいの能力で競っているというところから

　　できた言葉なんです。

「叔父さん」か「伯父さん」か迷った時に、

「実力伯仲」の４字熟語が浮かべば、

「伯」は長男を表すことに気づいて、

父親の兄が「伯」だと行きつく・・・かな？

こんな故事成語があります。

故事ことわざ辞典より引用します。

死せる孔明、生ける仲達を走らす

意味は次の通り。

死せる孔明生ける仲達を走らすとは、

すぐれた人物は、死後にも生前の威力が保たれていて、

生きている者を恐れさせることのたとえ。

注釈。

「孔明」は蜀の諸葛亮孔明、

「仲達」は魏の司馬仲達のこと。

三国時代、諸葛亮孔明は蜀と魏が五丈原で対陣している最中に病死し、

蜀軍は陣を引き払って帰国しようとした。

孔明が死んだと聞いた魏の将軍司馬仲達は追撃を始めたが、

蜀が反撃の構えを示すと、孔明が死んだと見せかける

計略だったのではと疑い、あわてて退却したという。

諸葛亮孔明のライバル司馬懿（しばい）。

字（あざな）を仲達と言うそうです。

司馬は姓。これは日本の姓（名字）と同じ。

懿は諱（いみな）と呼ばれ、諱で呼びかけるのは、

親や主君にしか許されない非常に無礼なこととされていたそうです。

そこで、誰でもその人の名を言えるように、

字があったそうです。仲達がそれです。

ここで、上の林先生が説明してくれた話と関連します。

「仲達」からして、司馬懿は次男だと想像できるのです。

「仲」の文字が入っているからです。

日本で言うと「次」「二」という漢字が入っているのと同じです。

そして日本と同じく、次男ならば必ず

「仲」をつけなくてはならないわけでなく、

でも「仲」がついていたら、次男の可能性が高いというわけです。

参考：もっと知りたい！三国志　字（あざな）って何！？知らないとちょっと恥ずかしい名前の呼び方

参考：鸞鳳の道標　三国志：字【あざな】の謎　－　伯仲叔季

YouTube: My Classicism - 09

今日は８月１７日。

８月６日に特別支援教育関係の研修会に参加しました。

講師の先生が言っていました。

「特別支援学級の担任は、子どもの実態把握の力が伸びる」

「これは特別支援学級の担任の強み」

「実態把握ができたら、教師の授業力は伸びる」

理解でします。　

基本的に、特別支援学級に在籍する子どもの数は少ない。

（定員いっぱいの８人もいると、少ないとは思えませんが・・）

小学校の場合は、その子たちを接する時間は多い。

ほっとけないことが多いので、関わることも多いです。

保護者と会うことも多く、家庭での様子も知ることができます。

さらに病院で診察を受けている場合は、

そこでの情報を手に入れることができます。

検査をすることもあり、その結果も参考になります。

結果、担任している子どもの状態、得意なこと不得意なことなど、

子どもの実態把握ができます。

そうなると授業を考えます。

我慢して授業に取り組むことが難しい子どもが多いので、

その子たちを引き込んで、「わかった」「できた」と

思わせるため授業を考えます。

日々試行錯誤ですから、きっと教師の授業力は伸びます。

本年度、中学校での通常学級での授業に、

その授業力は活きていると思います。

１８年前の社会科授業と似たことをやっていますが、

違うところもあり、そこでは特別支援学級での

試行錯誤の授業が活きていると実感します。

ただ、活きないのが、中学校の特別支援学級での授業です。

支援学級も教科担任制です。

中学校だから当たり前でしょ？と言われそうですが、

教科担任制だと、子どもと接する時間が少なく、

実態把握が難しいのです。

さらに、特別支援学級の授業で教える人数が多いです。

多い時には１０人。学年もバラバラ。

ある時間、通常学級に交流で行っている子どもがいるかと思えば、

その次の時間には、その子どもが登場します。

毎時間いるわけではないのです。

非常に難しい。

以前のように、支援学級の子どもが１～２人くらいだったら

融通がきいたかもしれません。

交流している通常学級に一緒についていって、

子どもの観察・手助けができたかと思います。

どの学校も、支援学級に在籍する子どもが増えた今、

運営が難しくなっていると感じます。

この１学期、中学校の特別支援学級を体験して、

難しさを切に感じました。

８月６日の研修会で、

他地区の中学校の特別支援学級の担任さんたちと

日常の課題について話をする時間がありました。

私の思いは、ひとりよがりではないと確信しました。

みんな四苦八苦していました。

２学期に向けて何かできないか。

今日の午前中は、その提案を考えたいと思います。

間に合うならば、夏休みの終わりにある職員会議で提案したいです。

午後は部活動。

帰宅したら、おじいちゃんを風呂に入れて・・・

午後１０時までいろいろ動いてバタンキュー。

今日は金曜日だから、夕飯の缶ビールは２本（いつもは１本）。

それを楽しみに頑張ろう。

皆さん、いい日にしましょうね。２０１８年８月１７日。

出勤します。