大掲示物「理想の学校」進行状況報告６／脱・やらされ委員会
今日は８月５日。
大掲示物「理想の学校」報告は久し振りです。
前回は７月８日でした。
ここでも道草 大掲示物「理想の学校」進行状況報告５／昼のテレビ放映（２０１４年７月８日投稿）
７月９日 １８：００
この日以後、懇談会などがあって進展せず、夏休みに入りました。
生活委員会の先生たちには、夏休み中に「あいさつがとびかう学校」を
完成させようと予定を立てました。
今日も含めて３回、写真を貼って、目標までたどり着きました。
７月３１日 １４：０２
８月４日 １３：３７
８月５日 １０：０６
目標達成。あとは２学期です。
１０月３０日の勤務校の研究発表の時には、他の先生に見てもらいたいですね。
朝日新聞で委員会の活動についての紹介がありました。
７月２４日朝刊です。
脱・やらされ委員会！
素晴らしいと思う。めざす姿はこれです。
しかし、小学生には早すぎないでしょうか。
こんな記述があります。
休み時間の活動付き添う教員の負担は大きい。
児童の発想を生かそうと発言を控え、進行に時間がかかる。
西沢校長は「教員の粘り強さも必要で指導力が問われるが、
子どもたちの自主性を引き出す効果は大きい」と話す。
「発言を控える」ことが本当にいいのか？
教師だって、学校の現状を変えていくいい方法が必ずしもあるとは限りません。
教師だって一生懸命に考えてアイデアを出し、
子どもにどうだろうと問うべきではないでしょうか。
教師の体験から生まれたアイデアは、子どもたちを刺激して、
新しいアイデアを考え付くかもしれません。
子どもに考えるきかっけを教師が与えるべきです。
そうやって生まれた手立てを実際に運用して反省していく体験は、
子どもたちが将来、うまくいけば翌年に生きると思います。
「発言を控える」が本当にいいことなのか？
自分の最近の生活委員会の体験からそう思います。
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