ここでも道草

今日は令和２年４月２２日。

先日から、専門学校生の娘が、自宅でＺＯＯＭを使っての

オンライン授業を始めました。

５月からは、大学生の息子がオンライン授業を始めます。

オンライン授業が身近になってきました。

そしたら、ちょくちょく参加していた神奈川ＬＤ協会の

夏のセミナーがオンラインでも受講できることになりました。

※神奈川ＬＤ協会　夏のセミナー２０２０　オンラインセミナー

さっそく申し込みました。

昨年と同じ井上賞子先生のセミナーです。

※ここでも道草　20190809報告１　これぞ”特別支援”　井上賞子先生（2020年8月11日投稿）

２度３度聞いて、井上先生のやり方が身についたらいいなと思います。

閑話休題

前日の記事に引き続いて、

「コミュニケーション力を育てる　実践　ことばキャンプ」

（高取しづか著／主婦の友社）  より引用していきます。

「ことばキャンプ」の語彙力に関する文章です。

引用します。

　ことばをたくさん知っていれば、自分の微妙な心の動きや気持ち、

ニュアンスまで伝えられます。

　ただ単に「かわいい」だけではなく、「愛くるしい」「魅力的」

「キュート」と別の形容詞で表現したり、「〇〇みたいにかわいい」

のように」たとえがあれば、より具体的なイメージがわくでしょう。

　また、同じことを言うにしても、いやな気持ちになることばと気

持ちよく伝わる言い方があります。「どいて」ではなく「よけてく

れる？」、「お塩、とって」ではなく「悪いけど、お塩をとってく

ださい」。物の言い方ひとつで印象が変わり、人間関係も変わって

きます。自分も周りも幸せにする、気持ちのいいことばや言い方を

たくさんストックしておきましょう。

（５３ｐ）

自分もこうやって日々文章を書いていて、

月並みな表現にならないように気をつけているつもりです。

本や新聞を読んだり、テレビ番組を見たりして、

そのような言い方もあるんだなと心に引っ掛けていくことの

繰り返しかなと思っています。

すぐに「すごい」ですませてしまうので、気をつけたい。

どうすごいの？と自問し、生徒にも問いたい。

教室で「おまえひどい点数だな」「おまえでデブだな」

と言われたり、ぶたれた時にどう対応するか。

この本では次のように書いてありました。

ポイント：自分を主語にして伝える「自分メッセージ」について

　　　　　子どもに説明しましょう。

　　　　　「（自分は）〇〇と思う」

　　　　　「（自分は）△△されたくない」

　　　　　「（自分は）◎◎と言われたくない」　　

　　　（８０ｐ）

　相手を主語にした「あなたメッセージ」よりも、自分を主語に

した「自分メッセージ」のほうが、感想がまじらずに相手に伝え

られます。

　例をあげましょう。Ａくんにぶたれたとき、「（キミ）やめろ

よ！　なんで（キミは）ぶつんだ？」と言うと、Ａくんは非難さ

れたように感じます。でも、「（自分は）ぶたれると痛い」「

（自分は）やめてほしい」と自分メッセージで言うと、相手を非

難するのではなく、自分の気持ちや感じたことが伝わります。ま

た、感情が混じらないのでＮＯが言いやすくなってきます。

　大人もふだんから「自分メッセージ」と「あなたメッセージ」

を意識して、会話してみてください。

（８１ｐ）

なるほどです。

以上で、

「コミュニケーション力を育てる　実践　ことばキャンプ」

の引用を終了します。

貸してくれた同僚の先生に返します。