３月４日の報告３／考えること・表現すること・つながりを大切にしている
今日は３月９日。
３月５日の投稿の続きです。
豊国廟などを駆け足で回り、駐車場へ。
汗だくになったので、汗を拭いて、
シャツなどを着替えました。
そしてキミヤーズ会場に向かいました。
第１２回キミヤーズ塾。
「春惜月のキミヤーズ塾～表現の巻～」
勉強したことはたっぷりありますが、
強く印象に残ったことを書き留めておきたいです。
〇キミヤーズの授業のやり方 成果が出ている
何で成果が上がるのか？
・考えることを大切にしている
・表現することを大切にしている
・つながりを大切にしている
”成果を目標にしたら、教育の理念なくなる”
※ここまで言い切るのが村上先生。なかなか割り切れないのが私ら。私？
（※印が私のコメント／丸印がキミヤーズ塾の内容）
〇講座の冒頭、２人の先生による授業劇がなされた。
対照的な先生のやり方で、キミヤーズの目標とする教師像を
浮かび上がらせていた。
・尊大な態度 －自由で温かい雰囲気
・子どもを脅す －子どもをほめる
・行儀を注意する －行儀のは言及しない
・子どもを侮辱する ー良い面をピックアップ
・子どもの発言を否定 ー子どもを認める
・子どもに復唱させる ー創造性を重視する
・規則・約束を厳守 －子どもの会話を放任
・子どもが見えていないー子どもをよく見ている
・子どもの意見交換を －人間関係を重視する
許さない －相談することを促す
※行儀はバンバン注意しているもんなあ。とらわれてしまう私ら。
私？
〇モザイク貼り絵（ちぎり絵）が紹介された。
原画に忠実に、教師の支持された通りに
子どもが小片を貼っていった作品。
村上先生は批判する。
この絵は「説明」
作品は「説明」ではなくて「表現」にならないといけない。
この絵は、子どもの思いが伝わってこない作品。
対照的に紹介されたのが、山下清「長岡の花火」
http://www.kageenomori.jp/contents/yama/
この作品は創造的。作りたいという衝動でできた作品。
〇村上先生が、キミヤーズ塾の前の晩に見た番組の紹介
「ETV特集 人知れず表現し続ける者たち」
（２月２５日放映 ３月４日再放送）
「アール・ブリュット」という言葉も村上先生から発せられた。
意味は
「正規の美術教育を受けていない人が自発的に生み出した、
既存の芸術のモードに影響を受けていない絵画や造形のこと。」
この番組でも、作りたいという衝動で作品を制作している人が
映っている。
幸い、現在、ネット上でこの作品が見られる。
近日中に見たい↓
今朝の道草はここまで。お仕事、お仕事。
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