ここでも道草

今日は令和２年３月１９日。

　　

また勉強になる番組を見ました。

勉強になり、再確認することができた番組でした。

　　

本年１月７日放映の「プロフェッショナル　仕事の流儀

数学教師　井本陽久（はるひさ）」です。

見ただけではもったいないと思った言葉を聞き書きしました。

ここに書き留めます。

　　　

 

井本：自分がとにかく授業で一番大切にしていることは、

　　できるできないじゃなくて、

　　理解する理解していないじゃなくて、

　　今考えているかどうか、

　　ということだけを見ているので、

　　そうすると授業って変わりますよね。

　　少なくともずっと黒板で正解をずっと書く授業って

　　何にも考えてないわけだから。

　　

　　

授業中に生徒が考えている状況をつくるために工夫する。

自分の考えをもつように仕向けていくこと。

今までも気をつけてきましたが、井本先生のように、

時間をたっぷり使う考える時間も生み出したいですね。

授業が終わっても考えているような・・・

社会科ならどのような問いだろうか。

　　　　　　　

　　　

井本：正解か不正解か。

　　そこで評価するのはあんまり意味が無いというふうに思いますね。

　　学校でつける評価っていうのは、

　　求めた答えを出せるかどうかってことなので、

　　それを正確に再現する力はつくかもしれないけど

　　別の壁がポンと立ちはだかったときに、

　　自分でどうにかするってことはできないですよね。

　　なぜかって。試行錯誤を知らないから。

　　　

「施行錯誤」もキーワードだと思います。

そこにはうまくいかない失敗もあるわけです。

失敗をしても、あきらめずに成功に向けて行動することは、

社会人にも大切な力です。

　　　

　

井本：（相手に）用があって、何かするって、

　　ちょっと（関係が）遠いじゃないですか。

　　でも用もないのに、訳の分からないことをするっていうのが、

　　純粋にその子に興味をもっているっていうことですよね。

　　たぶん興味を持っているよっていうのを、

　　つまり好き好きっていうのをペタペタって貼りたいっていうのが

　　たぶん僕の根底にあるんだと思いますね。

　　不思議なのは、好き好きってペタペタ貼っていると、

　　もっと好きになるんです。

　　やってみるといいです。

　　

井本先生、通りすがりの生徒に盛んに触れています。

小突いています。

　　

私にとって「くすぐり（擽り）」は、子どもたちに関心があるぞ、

好きだよという表現だと思います。

勤務校は、ボディータッチ禁止のルールがありますが、

私の大事な指導方法なので、学級ではやっています。

※参考：ここでも道草　この１年間のキーワードは「くすぐり」（2018年3月23日投稿）

　　　

　　　

井本：学校とか世間っていう評価軸とか取っ払っちゃえば、

　　（子どもの）魅力はたくさんあるんですよね。

　　特に自信のない子ほど周りの評価軸を気にするじゃないですか。

　

　　だから子どもにとっての大人の意味って、

　　（子どもが）何かやっていて、ふっと大人の顔を見た時に、

　　ほほ笑んでもらえることだと思います。

　　子どもがふっと見たときにほほ笑み返せる、返すこと。

　　あの瞬間って、めっちゃ大きいですよ。

　　

　

具体的に大人の態度を示してくれました。

賛成です。

子どもにとって、大人がにこにこして見守ってくれているのは、

安心感が得られてプラスなのでしょう。

微笑みを返すことぐらいしないとね、大人は、教師は。

　　　　

　　

ナレーター：こうあるべきという社会が決めた評価や価値観。

　　それにとらわれず、今、目の前にいる子だけを見つめると

　　井本は決めている。

井本：今のこの子がここにいるのにね、

　　この子のままでダメなはずがない。　　　　

　

井本：こういう力が必要だ、ていうことを目的に置いて、

　　教育をするのが教育だとすれば、

　　子どもは見えなくなるんですよ。

　　だって見ているのは”こうなってほしい（目標）”というところだから、

　　それ（目標）を見て、その子を見たなら、

　　これが足りているか足りていないかという視点でしか、

　　（子どもを）見れないんですよね。

　　その子自身が見えない。

　　　

なるほどと思います。

目標に重点が置かれると、その子の足りないところに目が行き、

その部分を教育することが目的になってしまいます。

この番組で知った新しい視点です。

さらに次のような視点を示してくれました。

　　　

井本：たとえば将来、未来の「社会」っていうのは、

　　「社会」が先にあるんじゃなくて、

　　彼ら自身が（将来）暮らしているのが「社会」。

　　「社会」がこうだから、彼らを（教育しようというのは）、

　　めっちゃあべこべですよね。

　　息苦しくないですか。

　　それって変ですよね。

　　だから「社会」なんて見なくていいと思います。

　　「社会」は彼らがつくるものであって、

　　こちらが（教師が）先に規定するもんじゃない。

　　そんな感じがするんですね。

　　　

井本先生は、手振り身振りで話をしたものなので、

この文面を読んだだけでは意味が通じないかもしれません。

簡単に言えば、「社会に出たら挨拶が必要。しっかり挨拶をしよう」

「社会に出たら我慢が大事。姿勢よく人の話を聞こう」

「社会」はこうだから、こうしようというのはおかしい。

将来の「社会」を作るのは、

その時代に暮らす子どもたちであるという考え方。

この考え方は、数か月前に、尾木直樹先生、西郷孝彦先生が、

テレビ番組で話していました。

私にとっては新鮮な発想でした。

　　

　　

井本先生は、養護施設にもかかわっています。

２２年間、月に２回、養護施設に通い、

夕食後、勉強を見ているそうです。

どういうきっかけがあったかは知りませんが、

子どもを教えることが好きなんだと思います。

井本先生はこう言っています。

　

井本：大人を独占するって経験がたぶん少ないじゃないですか。

　　お互いに大事にされて、うれしいって感じじゃないですか。

　　僕も結局そうなんで。

　　

私も養護施設の子どもとかかわります。

お互いに大事にしあえる関係を作りたいです。

　　

ナレーター：井本さんは、いつもありのままでいいと口にする。

　　それは後悔の中で、子ども達から教えてもらった信念。

　

井本さんの担任している子で、自殺したいという子がいました。

話を聞くと、優しく優等生の子ども。

その状態をキープするために、他人を気にして、

評価を気にして、疲れてしまったようです。

この体験を経たことで・・・・

　　

ナレーター：井本さんは世間の評価や価値観が、

　　いかに子どもたちを追い込むかを痛感した。

　　しかし、痛恨の出来事があった。

　　

その出来事とは。

問題のある子どもを自分の学級で引き受けた井本さん。

その子がかわいい子であるとは思いつつも、

担任としての責任感で、無事卒業させたいという思いで、

「勉強をしろ」「素行を直せ」を言い続けてしまいました。

１年後、その子は学校を去りました。

　　

井本：教師としての責任感みたいなものが、

　　入っちゃうとだめなんですよ。

　　見えなくなるんですね。

　

ナレーター：あれほど憎んでいた、子どもたちを縛る評価や価値観。

　　それにとらわれ、押しつけてしまった自分。

　　井本さんは大好きだった学校に通うことができなくなった。

井本：朝起きて、熱を測ると熱があるんですよ。

　　学校に電話して、きょうはすみません、休みますって言って、

　　電話切って、しばらくすると熱が下がるんですよ。

　　”不登校”ってこれだなと思って。

　　　　

井本先生は不登校になってしまったのです。

それほどの体験だったわけです。

立ち直った井本先生は次のように考えます。

　　　

井本：自分がもっている価値観っていうんですかね。

　そういうどうしようもない価値観っていうものを

　捨ててみたいな、こうじゃなきゃいけないみたいなものを

　どんどん子どもを通して捨てさせてもらったので。

　本当に子どもたちを通してですよね。僕は完全に。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

ナレーター：いつしか心から思えるようになった。

　　そのままでいい。

　　そのままがいい。

　

ナレーター：ありのままでいいというのは、きれいごとで、

　　無責任のように思える。

　　でも井本さんの言葉はそう聞こえない。

　　それは今も自分の中で闘っていて、ありったけの勇気を込めて

　　伝える言葉だから。

　　

「ありのままでいい」に説得力があるんだろうなあ。

私も目指したい。

それは自分自身にも言えることだと思います。

他人に言うように、自分自身にも「ありのままでいい」と言いたい。

ありのままじゃいけないと思って無理する自分は、

もう見たくないです。

　　

井本先生の発言。

　

ナレーター：自分の中から追いやったはずの、

　　できるできないという評価や価値観。

　　今でもとらわれそうになることがある。

井本：彼ら（こどもたち）を信じるっていうこと、

　　信じる？重いなあ。

　　信じるじゃなくて、

　　いや、もうダメな子なんかいないですよ。

　　そういう感じですかね。

　　ダメな子なんかいない。

　　　

　　

井本先生は、「プロフェッショナル」とは？と聞かれて、

次のように答えています。

　　

井本：今の君も、これまでの君の人生も

　　ぜんぶOK、大丈夫。

　　心から思ってあげられること。

　　愛ですね。

　　

　　

子どもたちを肯定して、期待している先生だと思いました。

この先生の教育は、異端ではなく、

もうこのような流れになってきていると感じます。

私もこの流れに飛び込んでいきたい。