「タブレット端末で実現する協働的な学び」（フォーラム・A）からの引用
今日は２月１日。
１月３１日に、東京に行って「タブレット端末活用セミナー」に参加してきました。
広い会場でした。 ８０２人が参加したそうです。
全国から集まったと主催者が言っていました。
タブレット端末の活用に対する先生たちの関心の高さを感じました。
セミナーの参加に先立って、セミナーの中心人物でもある
中川一史さん、 佐藤幸江さんが編著者をしている
本「タブレット端末で実現する協働的な学び」（フォーラム・A）を
行きの新幹線の中で読み終えておきました。
そうするとセミナーでの話についていけると思いました。予習です。
まずはこの本の引用から。
中川さんの唱えるタブレット端末導入パターンは興味深いです。
セミナーでもこの話は出ました。 セミナーで配られた冊子にも載っていました。
これからタブレットを導入するにあたって、
この分類されたパターンは参考になると思います。
【表１：タブレット端末導入パターン】
タイプ 台数 誰が
教師１台 １台 委員会or学校or教師
グループ分購入 ８～１０台 委員会or学校
１クラス分購入 ２０～４０台 委員会
複数クラス分導入 １００～２００台 委員会
全校児童生徒分 児童生徒１人分 国or委員会
個人所有 児童生徒１人分 保護者
（１６ｐ）
現在見られるタブレット端末導入のパターンと課題について、
筆者なりに整理してみた（表１）。
タブレット端末の導入パターンとしては、大きく３パターンになる。
パターンAはさらに４つに分類できる。
パターンA-０：教師１台
教師のみがタブレット端末を持ち、授業で活用する例である。
A-０は、教師が自分のタブレット端末を持ち込むこともあり、
正規に「導入」と言えないケースもある。
しかし、１台でもカメラ機能で子どものノート、演技、
グループの実験の様子などを撮影し、
大型テレビに転送するなどの活用が可能だ。
しかし、日常的に児童生徒が活用できる環境ではない。
パターンA-１：グループ台数分
なかなかすぐに１クラス分導入といかない場合、
６～１０台導入するパターンである。
予算的には無理をすれば学校でもそろえられないこともないが、
一度に複数のクラスで使うことはできない。
このパターンの場合、１台に故障するとダメージが大きい。
パターンA-２：１クラス台数分
コンピュータルームのPC更新時に、多くの教育委員会が検討するパターンである。
１クラスで使う場合は１人１台が実現する。
しかし、この台数になると、移動して使うには充電保管庫などの用意も必要になる。
パターンA-３：複数クラス台数分
文字通り複数のクラス同時に使える１００～２００台といった台数が
各校に導入されるパターンである。
もっとも、このA-３になるとかなり予算的には厳しいし、
人のてあて（ICT支援員など）が必要になってくる。
（１６～１７ｐ）
パターンB、Cについては次の投稿で書き写します。
現在の勤務校は、あるいは市内の多くの学校は、
パターンA-０です。まだ始まったばかりと言えます。
教師の持ち込みから始まるんだよなあ。
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