「遺書」ではなくて「衣装」／オ列の長音の例外２２個
今日は１１月１４日。
学芸会が近づいてきました。
先日、担任している４年の女の子が、
「先生、いしょを持ってきたよ、〇〇君と私、いしょを持ってきたよ」
と言ってきました。
「いしょ」？
「遺書」のこと？
よく聞いたら、「衣装（いしょう）」でした。
そこで、国語の時間にミニ授業をしました。
「いしょ」だと「遺書」になってしまうこと。
「遺書」とは、死んだ後に読んでもらうために書いた手紙であること。
そして「衣装」は「いしょう」と読むこと。
ここで、チョーンゴムの登場です。
「う」を下ろしました。
「いしょう」は「いしょー」と読むことを練習しました。
オ列の長音には「う」を添えるというルール。
難しいけど、チョーンゴムを使うと、子どもたちは楽しそうに読めます。
使い出してしばらく経ちますが、黒板に垂らしたスポンジを引っ張るのは
子どもたちにとって楽しいようです。
「やりたい人？」と聞くと、全員が希望します。
長音の授業のことを書いたサイトを見つけました。
※参考：TOSSランド 「長音の授業」（ＴＯＳＳ横浜 武田晃治）
勉強になりました。
このサイトからの引用。
（前略）オ列の長音は、オ列の仮名に「う」を添える。（例：おとうさん・おはよう）
（中略）
例外が２２個もある。
おおかみ おおせ おおやけ こおり こおろぎ ほお
ほおづき ほのお とお（十） いきどおる おおう
しおおせる とおる とどこおる しおおせる とおる もよおす
いとおしい おおい おおきい とおい おおむね おおよそ
なぜ、このような例外が生まれたのか。
それは、戦前に「オ」の発音で使われていた「ほ」と「を」を、「お」と表記することにしたからだ。
（例：こほり おほかみ おほきい とほる とを など）
この２２個の例外、現代人のわたしたちには、丸暗記するしか見分ける術がない。
教育科学研究会の須田清氏は、子どもが覚えやすいように、次のような文を作った。
①遠くの（とおくの） ②大きな（おおきな） ③氷の上を（こおり）
④多くの（おおくの） ⑤狼（おおかみ） ⑥十ずつ（とお） ⑦通った（とおった）（後略）
これで２２個の例外のうち、８個を認識できます。
以後、武田先生の長音の授業が紹介されています。
「母音」をお母さんにたとえて、工夫して授業をしています。
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