ここでも道草

今日は７月３１日。

（前投稿のつづき）

７月２４日の「鉄人倶楽部　関西　２０１０夏の講座」より。

☐杉渕鉄良先生「教育の鉄人倶楽部　実践講座」

・８か月ぶりの杉渕先生の講座・・・杉渕先生から「久しぶりです」と声をかけられる。ありがたい。

・夏休みは教師のパワーを上げる時。

・「特別支援」するなら「全員支援」を。一人ひとりを見て指導する。

・昔ながらの授業の流れにこだわらない。「導入→展開→まとめ」

・一つ一つは単純で簡単なこと。それを組み合わせて授業をつくる。

・「全力百人一首」・・・体育館をいっぱい使ってやる百人一首。

・桑田真澄の野球チーム・・・整理整頓などとても丁寧。大事なこと。

　　　　　　　　　　　　　　　　　給食の残飯を並べることで芸術にする。片づける人が見て驚き喜ぶことを想像する。

　　　　　　　　　　　　　　　　　ちょっとしたことで、相手への気づかいができる。

・給食の残飯デザイン・・・どうせそんなことどうでもいい。そんなことを大事にしたい。

　　　　　　　　　　　　　　　ちょっとしたことでも、教師が意識すれば違う。

・☐に縦線横線斜め線の図から漢字を見つける。今回は見つけた漢字を作って漢字熟語を作ることもやった。

・今の子どもは語彙不足。漢字ドリルにある熟語しか知らない。もっと熟語を増やす工夫を。・・・漢字テストが早くできた子は熟語づくり。

・語彙を増やすのに、反対語探しも有効。「角川類語（新）辞典」がお薦め。

・マイナスの言葉・・これがなくなればよい集団。

・２学期は今までやってきたことプラス新しいことをやる。

・一人ではできないことが集団だとできる。つまり個が少しアップすると集団の力はぐっとアップする。

　歌とか音読の声出し系は顕著。

・先生たちの音読は基本的に上手。それをもっと子どもたちの前に出すべき。

・「助けて！助けて！ねずみよ」たったこれだけで、杉渕先生はいろいろな音読を生み出す。真骨頂。

・「音読します！」「はい！」というやりとり。これがリズムになる。

・班学・・・集団と個の間。この３つの状態をうまく生かしたい。

　　　　　　班学・・・活動量が増える。発言、練習。

特に今回は、漢字熟語への視点、「～します」「はい」のやりとりが印象に残る。

短い文での音読の楽しさも。これはかなり授業でやってきたなあ。

今回また本物を見て体のさびが取れた気分。

今回は１日だけの講座だったけど、やっぱり実践講座はいいなと思う。次は１２月。　

今日は７月３１日。

（前投稿のつづき）

７月２４日の「鉄人倶楽部　関西　２０１０夏の講座」より。

☐第２発表　S聖和先生「パソコン活用で”ぱわぁあっぷ”」

・ジャストシステムのAgreeがいいよと薦められる。プレゼンテーションソフト。

　S先生は、PowerPointを使わず、Agreeを使うとのこと。

　※参考：ジャストシステムのAgreeのサイトhttp://www.justsystems.com/jp/products/agree/feature2.html

・電子黒板の利用・・・教科書の拡大されたものを前面に映すだけでも効果あり。視覚支援。

・楽習カルタ・・・「百人一首」自作であった。ここでもジャストシステムのラベルマイティプレミアムを薦められる。

　　　　　　　　　安価にできる。取り札に、上の句の決まり字が薄く印刷されていて、いいなと思う。

　　　　　　　　　「都道府県トランプカルタ」これまた自作。トレーディングカードを参考にして作られていた。

　　　　　　　　　トランプにもなる。子どもが楽しそうにできる工夫があった。（一つどころではない）

　　　　　　　　　子どもが楽しいんでやることを夢見て、うんと時間をかけて作る。最近やっていないことだ。自省。

・暑中見舞いはがき作成・・・これもラベルマイティプレミアムが重宝。このソフトは買ってみようかな。

　　　　　　　　　　　　　　　　　S先生の実践が楽しそうだから。

☐第３発表　N正幸先生「THE　体育っておもしろい！」

・ハンカチ落としの運動量アップのバージョンを教えてくれる。

　いただいた資料に詳細が書いてあるかと思いきやなかった。

 名前は「いけこい鬼」だったかな。

　要は、放射状に１列５人ずつで並ぶ。中央に向いて座る。

　ハンカチ落としの要領で、鬼が一番後ろの人の後方にハンカチを落とす。

　落とされた列の人たち５人は一斉に走り出して１周。最も遅かった人が鬼。

　「こいこい」と言ってハンカチを落としたら、鬼と同じ方向に走る。

　「いけいけ」なら鬼と反対方向。

　「いけこい」ならどちらでもよい？（う～ん、これは自信なし）

・足、膝、腰、肩、頭、肩、腰、膝、足を順番に両手で触る。

　次は一つずらして左右違った動きをする。・・・・・ちっともできなかった。でも面白かった。　　

・「いけこい鬼」をやってみて思った。

　学校で集団遊びと言えば、ケイドロとかドッチボールに固定されている現在。

　「いけこい鬼」のように、面白い集団遊びはたくさんあるはず。

　こうやって教えてもらったり、勉強してストックを増やしておくのは大事。

　子どもたちにとっても、たくさんの遊びに触れたほうがプラス。

　いいきっかけをいただいた。

（次の投稿につづく）

今日は７月３１日。

やっと１週間前（７月２４日）の「鉄人倶楽部　関西　２０１０夏の講座」についてまとめます。

印象に残ったことを箇条書きで書きならべます。

どうにか血や肉になってほしいと思います。

☐第１発表　K友行先生「学び合いで育った子どもたち」

・以前から、K先生の「学び合い」について話を聴く機会はあったけど、今回最もよく理解できた。

・「学び合い」の考え方・・・教育の目的は、人格の完成を目指す子どもを育てること

　　　　　　　　　　　　　　　　より具体的に言うと「やる気づくり」「コミュニケーション能力づくり」

　　　　　　　　　　　　　　　　学校観＝学校は、「みんなができる」場所である。

　　　　　　　　　　　　　　　　指導観＝教師の一番の役割は、学習の場をマネージメントすること

　　　　　　　　　　　　　　　　　（課題設定、評価、教材作成、学習環境づくり）　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　児童観＝学習の主体は子ども自身である。子どもたちの力を信じて任せる。

・子どもたちはなぜ学校に集められるのか。そこから考えているところが共感できた。

・集団になると力になる。目標を子どもたちに与えれば子どもたちは頑張る。脳の中に「頑張りたい」という気持ちは必ずある。

・子どもたちの文章を読むと、子どもたちが「学び合い」の意図がわかっていると感じた。

たとえば・・・

（先生としか話せなかった子の作文）わからなくて、いつもできなかったけど、

みんな教えてくれたから、つぎからわたしがもしもわかったら、

つぎからわたしが教えてあげる。

できなかった子がやる気を出し、さらに他の子とのつながりもできている。

「学び合い」とは、みんなと一緒に勉強したり、苦手な人に教えることです。　

そして、男女関係なく教えてもらうことです。

私も国語や算数や社会が大嫌いだったんだけど、

友達に教えてもらって私はこう思いました。

「”学び合い”っていいなあ～」

それから、私は最近男の子たちに教えるようになりました。

なので、みなさんも男の子、女の子に関係なく、教えてあげてくださいね。

お願いします。　　　

私はこのクラスに来て「学び合い」ということを知りました。

前のクラスでは何でも「先生！先生！」と言ってばかりでした。

でも、このクラスで「学び合い」に出会って変わりました。

（中略）「学び合い」とは、自分ができたら「OK」とか、

友達ができたら「OK」ではなく、クラス全員ができてはじめていいのです。

一人も見捨てずに。

私が「学び合い」に出会ってよかったことは、

知らない子でも勉強を教えたり、教えてもらったりしたら

とても仲良くなったりして会話が増えます。

そういうところがよかったです。（中略）

「学び合い」で成長したことは、

わからなかったら「わからない！」と自分で言えて行動したり、

わかる人はわからない人に「わかる？わかる？」と聞いていけたところです。

これから５，６年生になっても、

４年生に習ったことを忘れずに生かしていきたいです。

「学び合い」はどうやって、子どもたちにどんな変化をもたらすかよくわかる。

・担当している６年３組。子どもたち同士の交流はまだまだ。「学び合い」は大きなヒント。

　夏休みに、「学び合い」の勉強をしたい。

（次の投稿につづく）

今日は７月３１日。

終業式が２０日でしたから、夏休みに入ってもう１０日が過ぎました。

やろうと思っていたこと、やらねばならないことをやってきたつもり。

ただ、このブログにやったことを書き留めたり、

各所にお礼の手紙を書いたりすることがまだできず。

今日もできるだけやろう。

今朝は５時４５分に家を出て、学期が終わるたびに登っている本宮山登山。

終業式が終わった日の午後に登るのがベストなので、

今回は大幅に遅れてしまいました。

登り始めたのは６時１５分。

今日は１時間１５分で登りました。

朝早いのに登山客は多く、３時間近く山にいましたが、

すれ違った人は１００人くらい。にぎやかな山です。

今朝の本宮山頂上と、三角点です。

２４日に「ぼくらのラストサマー」という本を読破しました。

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この本のストーリーはこれでいいの？と思います。

事件の真相は？何も明らかになっていないぞ。

殺人事件も起こっているんだよ、いいのこれで終わって？

「ぼくらの七日間戦争」から始まる「ぼくらシリーズ」の、

この本が出版された時点では、これでシリーズ終了の１冊。

読んだ後に、突っ込みたくなることがたくさんある本ですが、

愛知県東三河に住んでいる人にとっては、話の現場が身近であるのがうれしい小説です。

長篠・設楽原の戦いに関係が深い長篠城址、設楽原古戦場が出てきます。

長篠・設楽原戦いで死んだ兵士を埋めて作られたと言われる信玄塚。

その信玄塚で毎年８月に行われる「火おんどり」まで、

物語の重要なお祭りとして出てきます。

楽しいのは、行方不明者を探すために、

古戦場に最も近い学校に監禁されているのではと予想して探す場面。

新城市立東郷中学校が出てきます。

※東郷中学校のブログhttp://www.city.shinshiro.ed.jp/togo-jh/

本当にある中学校が、そのまんまの名前で出てきます。

学校には当然当時（１９９９年発刊の本）、許可をもらっていることと思いますが、

今の東郷中の生徒は知っているのでしょうか？

「火おんどり」は、担当している６年生の子どもたちに紹介したお祭り。

※参考「７月１９日の記事」http://mitikusa.typepad.jp/blog/2010/07/post-7d2d.html

一見の価値あるお祭りです。８月１５日の晩に行われます。