ここでも道草

今日は１１月１６日。

先週のドラマ「真田丸　４０　幸村」より聞き書きします。

書を書き終わった信繁が言います。

信繁：（大助に）手伝ってくれ。

大助：はい。

信繁：この文字を一字ずつ切り分けてほしい。

大助：一字ずつ。

信繁：切り分けたら、それを丸めて、この壺の中に入れる。

信繁から刃物をもらう大助。

信繁はその場を立ち去り、大助は言われた通り実行する。

（中略）

再び部屋で相対する親子。

信繁：大助。父は新しい名を名乗ることにした。

　　その新しい名を、これから決める。

　　一文字は決まっている。兄上が捨てた「幸」の字をいただく。

信繁：これは我が父「昌幸」の「幸」でもある。

　　わが真田一族に代々受け継がれる文字だ。

　　さて、後は残りの一文字だ。

　　お前に決めてもらう。

大助：私に！

信繁：この壺の中から、目をつむって、１枚だけ選んでくれ。

　　どの文字も、私に関わりの深いものばかりだ。

大助！しかし、そのように大事なことを、

　　くじで決めてよろしいのですか？

信繁：大事なことだからこそ、くじで決めるのだ。

　　父は、八百万（やおよろず）の神に託したのだ。

　　さあ、大助。

壺に手を入れて１枚を選び出そうとする大助。

信繁：選んだか？

大助：決められません。

信繁：どれでも良い。

大助：選びました。

選んだ紙の塊を大助は信繁に渡す。

信繁はその塊をほぐし・・・・

信繁：（苦笑い）これも入れてしまったのか。

　　「九度山村」の「村」だ。

大助：やり直しますか？

信繁：いや。面白い。

最初は「村」「幸」と並べた信繁。次は「幸」「村」と並べる。

信繁：真田左衛門佐（さえもんのすけ）幸村。よい名だ。

ナレーター：その日、信繁は真田幸村となった。

　　後に日の本一のつわものと呼ばれる、

　　戦国最後の名将の誕生である。

先週、なぜ４０回が「幸村」というタイトルなのか不思議でした。

ラストにこんな話が待っていました。

三谷幸喜さんの面白いアイデア！

「幸村」という名を、このようなアイデアでドラマに持ち込むなんて！

「幸」を選んだ理由が、兄が捨てた名だから。

関係深い文字を壺に入れさせて「村」を選ぶ。

その「村」も、「これも入れてしまったのか」と言って

くすっと笑わせる。憎いねえ。

アイデア重視の自分としては大喜び。

同僚の先生は「バカらしくて（録画を）早送りした」と言っていました。

まあ仕方ないですね。

人それぞれ。

裏解説の絵が良かった。

http://www.mag2.com/p/news/222909

この絵を描いた人がこう書いています↓

とうとう幸村になった信繁！

ここからはフィクションもガンガン取り込んでいく…!? (みかめ)

三谷幸喜さんのフィクション宣言とする「幸村」改名。

なるほどと思いました。

三谷さんのどのようなアイデアが出てくるか。

ワクワクします。さあ、４１回が始まります。

今日のタイトルは「入城」です。

「真田幸村」はどうやって大坂城に入るのかな？

今日は１０月１６日。

地元の図書館からボランティアの方が、

学級に本を借りてきてくれる話は以前書きました。

今月は長谷川義史さんの絵が載った本を２０冊ほど借りました。

その中の１冊↓

EhonNavi

「ヒコーキざむらい」

（今江祥智：文／長谷川義史：絵／フェリシモ出版）

飛行機が苦手なミチですが、

飛行機で旅するのが大好きなおばあちゃんがいます。

８３歳になるおばあちゃんが飛行機好きなのは、

おばあちゃんのお父さんゆずりなのだそうです。

ミチからしたらひいおじいちゃんというのは、

飛行機に乗ったことのある数少ないお侍さんなのだそうです。

３ｍばかりしか飛ばない飛行機でしたが、

乗るかと誘われて、一緒にいたさむらいたちの中で、

「イエス」と答えたのは、ひいおじいちゃんだけだったのです。

次からは本文の引用です。

ひいおじいちゃんは、空たかーくまいあがるつもりでいたのに、

そのヒコーキは、ちょいとうかんでストンとおっこちてしまった。

ーなんでもカルチス・モデルＥとかもうしよったわ。

　ふむ、口ほどでもないプレインでござったが、みども、

　たしかにちゅうにうきもうした。ふむ、鳥のごとくにな・・・・。

というのが、ひいじいちゃんの口ぐせで、

さいしょはだれもが、ヒコーキにのったというから

耳をそばだててきくのだが、

たったの３メートルうかんだだけというのをきくと、

なァんだ・・・・・と思って、もうきいてはくれないのだった。

そのたった３メートルしかとばないヒコーキにのろうというサムライが、

だれひとりいなかったのにー

と、ひいじいちゃんはざんねんむねんがるが、

そのことはもういいたくなかった。

そしてやがて、ひいじいちゃんは、むすめにしか、

そのときの話をしなくなった。

ちょんまげ頭の日本人として、

そのころただひとりのヒコーキにのってとんだ男ーが、

じぶんのとうさんだったことがうれしくて、

むすめ＝ばあちゃんは、そのときのようすを何度でも

ききたいとせがんだ。

くり返し話すうち、ひいじいちゃんの頭のなかで、

カルチス・モデルＥ号は、

鳥がはばたくように、少しずつとびはじめ、

３メートルが３０メートルに、

そのうち３００ｍに、それから高さも３メートルから１００ｍにふくらみ、

ひいじいちゃんと、アメリカ人をのせて空高く

まいあがるようになった・・・・・・。　（１２～１６ｐ）

（１６～１７ｐの絵の一部）

幼いばあちゃんは、その話をきくのが好きだった。

心のなかで、

（もっともっと高くたかーくあがれ・・・）

と思っていたから、とうさんが話のなかで

ヒコーキを少しずつ高く高く遠くまでとばせていっても、

本気できき、大きくうなずき、ひとみをかがやかせた。そして、

（いまに大きくなったら、わたしもとうさんみたいにヒコーキにのって

空高くまいあがるのよ・・・・）

と、むねのおくで決心していた・・・・・。　（１８ｐ）　

いいでしょ、この親子の会話。

親子の会話の中、飛行機はぐんぐん高く遠くまで飛びました。

それが気持ちいい絵本でした。

文章も絵もよかった１冊です。お薦めです。

今日は１０月１６日。

９月末に修学旅行の引率に行きました。

宿泊した旅館で、深夜に若い先生たちと話していて、

「教師の特権」について話が

自分の中でまとまりました。

誰かと話していると、たまにこういうことがあります。

いつもは漠然と思っていることが、

話している中で整理され、そうか自分はこう考えているんだと

気がつきます。

教師でいられる期間が、あと５年と半年。

そこから話が始まりました。

この短い期間でやりたいのは「教師の特権」を使いたいということ。

教師という職業は、子どもたちを導く仕事であり、

他の人たちからは大事な仕事だと思われています。

前提として、絶対にこの信頼は裏切らないことです。

その上で、こちらが依頼したことは、

けっこう皆さん協力してくれます。

それが子どもの教育につながると思ってくれるからだと思います。

他の人たちが、ひと肌脱いでくれるのです。

とてもありがたいことです。

そしてこれが「教師の特権」なのです。

実は、この「教師の特権」を使い始めたのは、就職前からです。

大学を卒業して、就職浪人をしていた年に、

アルバイトで稼いだお金をつぎ込んで、

冬のオホーツク海沿いを歩きました。

その時に、「来年は教師をします。何か見させてください」

「体験させてください」を連発しました。

牛の手術助手をしたり、

極寒の浜辺で漁船の船底のペンキ塗りもしました。

ホタテで大もうけした漁師の豪邸で、寝させてもらいました。

４０日かけて歩いたこの旅行は、

いまだに自分の人生で最大の冒険であり、

「教師の特権」の良さを初めて体験した時でした。

就職してからも「教師の特権」をたくさん使って、

興味関心を持ったことは、出向いて調べ、体験したりしてきました。

「教師の頼みだったら、ひと肌脱いでやるか」

そう思って協力してくれた人が多かったです。

お礼はしっかりしてきたつもりです。

そしてできるだけ子どもに活かそうと心がけてきました。

この流れがうまくいくと、ひと肌脱いでくれた人を幸せにし、

子どもも幸せになり、そして教師自身も幸せになります。

「教師の特権」を活かして、教師は動くべきです。

動けば動くほど、周囲を幸せにすると思いませんか？

もちろん、何度も言いたいのが、

教師への信頼を裏切らないことです。

協力してくれた人には、誠実に向き合いたいです。

そしていただいた情報や体験は大切にしたいです。

このブログ「ここでも道草」も非常に役立ちます。

「ここでも道草」を紹介することで、私を信頼してくれます。

情報や体験を大事にしていることをわかってくれます。

その上で、情報や体験を与えてくれるのだと思っています。

そして、いただいた情報や体験は、「ここでも道草」に載せます。

時間をかけてでも載せることで、

”大事にしています”という気持ちを表現したいです。

実際にいただいた情報や体験は、宝物です。

相手がひと肌脱いでくれたことではじめて得られる物ですから。

最近の自分は「ボッチャ」「牛乳瓶のデザイン」に関して、

「教師の特権」を使っています。

メールという最新の武器？をまずは使って、突破口を開けています。

ささいなことでも、「教師の特権」をどんどん活かして、

周囲の人たちを巻き込んでいきたいです。

修学旅行先の旅館で話していて、他の先生から言われました。

「教師を引退しても、『元教師の特権』を活かして、

資料を集めてきてくださいよ」

なるほど！

私は人生最後まで、「教師の特権」を振りかざしていける可能性が

見えてきました。そうありたいです。