ここでも道草

今日は5月5日。

立夏です。春分と夏至の中間点です。

sky株式会社から送られてくる冊子「学校とICT」は勉強になります。

2016年4月号に書いてあることで投稿します。

大阪府泉佐野市では、平成27年度に児童数85名の

小規模校である泉佐野市立第三小学校を

「ICT教育推進校」として位置づけ、タブレット端末100台を導入。

全普通教室に無線LANアクセスポイントを設置して、

校内LANの無線化も行いました。

この泉佐野市立第三小学校のことが特集されていました。

注目したのは、タブレット端末から保存できる個人フォルダを

子どもたちに与えたことです。

その部分を引用します。

本校（第三小学校）では、学年、クラス、出席番号で

児童1人ひとりのユーザIDを作成し、

パスワードとともに付与しています。

また、環境復元ソフトウェアが導入されているので、

タブレット端末の電源を切ると

各端末内に保存されているデータが削除されます。

そのため、子どもたちが作成したデータや撮影した写真は、

サーバ上にユーザIDごとに生成される

データ領域「個人フォルダ」に保存される仕組みになっています。

1年生には難しいと思いましたが、

「かんたんログオン」は一度教えればすぐにできるようになりました。

子どもってすごいなあとあらためて思いました。

実際に運用してみて、自分のユーザIDでログオンすれば、

自分が撮影した写真や作品データをすぐに読み出せる

この仕組みは、大量のデータの中から

自分のデータを探すために、難しい操作をさせたり、

余計な時間を割く必要がなく、とても便利です。

すでに子どもたちには定着しており、皆が自然に使っています。

（１３ｐ）

とりあえずタブレット端末にメモしたことや

写真で撮ったこと、

あるいは時間がなくて途中でやめてしまった作成物が

保存されていることはありがたいことです。

他の時間に継続して活動ができます。

また「個人フォルダ」に保存されたものが、

その子の学習の蓄積となり、

しっかり書いたノートが子どもの達成感や自信に繋がるように、

「個人フォルダ」がその役目を果たす可能性もあります。

タブレット端末から保存できるサーバが魅力的です。

あの富士通のCMが思い出されます。

2014年9月公開のCMでした。

残念ながら今、このCM映像は、

インターネット上では見ることはできません。

このCMの中で、タブレット端末からサーバに保存される様子が

イメージ映像として紹介されていました。

その時は未来の学校の話に見えましたが、

現実に行われているわけです。

1年生の使用例を引用します。

1年生は、[カメラ]機能や[マーキング]機能などを中心に

活用しています。

国語の「学校のことを知らせよう」の単元では、

学校の中に出掛けて紹介したいと思うものを

[カメラ]機能で撮影しました。

1人1台のタブレット端末を使えるので、

1時間の取材だけで何十枚もの写真が撮影でき、

次の時間には「個人フォルダ」に保存している自分の写真の中から

紹介したいものをじっくり選んだ上で、

写真を見ながら文章を書かせることができました。

これまでのようなデジタルカメラを利用した授業展開よりも

スムーズにできて良かったです。

また、生活科の「秋見つけ」「春見つけ」などでも

同様の活用ができると思います。

体育では、縄跳びの様子をペアで撮影し合い、

自分が跳んでいる様子を見て「どうすればうまく跳べるか」を

視覚的に確認するといった使い方をしています。

子どもたちが撮影したデータは、

自分の「個人フォルダ」に保存されます。

自分のユーザIDでログオンすれば、

どの端末からでも自分のデータを見られるので、

便利に使えています。

中・高学年になれば、タブレット端末で自分の撮った写真を使って、

資料を編集することをできると思うので、

より効果的に使えると思います。（１４ｐ）

確かにデジタルカメラを使った授業よりスムーズにできそうです。

そして「編集」はきっと楽しい。

よりわかりやすく相手に伝えるように編集する学習は

タブレット端末を使った学習の得意技になるのではないでしょうか。

そのためにも私はKeynoteを子どもたちより早く使いこなしたい。

つづく