ここでも道草

今日は８月１０日。

セミナー報告のつづき。セミナー報告３はここ→セミナー報告３

平成２４年度　メンタルヘルス[子ども]理解セミナー

「アスペルガー/ADHDへの対応をヒントに

子どものやる気の出し方・出させ方を考えます」

講師：麓　聡一郎

・

・

・麓さんは脳を「１st脳」（脳幹）「２nd脳」（大脳辺縁系）「３rd脳」（大脳新皮質）に分類し、

それぞれの脳の特性や役割を分析。

そしてそのことをベースに、子どもたちにどのような支援を行ったらいいか話してくれた。

  ただ脳については大きく省略。支援の内容を並べる。

・

・がっつり朝食・・・脳にエネルギー（ブドウ糖）　１～２時間でエネルギーになる。

・たっぷり太陽・・・質の良い睡眠。セロトニンが出る。セロトニンが出ると、パニックになりにくい。

・低刺激と一定・・・扁桃体を落ち着かせるため。そう麓さんは話されましたが、う～ん理解不十分。

 　　　　　　　　　　　 低刺激・・・×装飾・温度・×騒音・×強い口調

・語るな。結論が先・・・まわりくどい説明では、焦点がわからなくなる。

・優先順位で考えさせる・・・あれもこれもと同時にはできない。まず何をするか。次に何をするか・・・。

・行動させれば、側坐核が動く（やる気が出る）・・・嫌な事・苦手な事・面倒くさい事をとにかくやらせる。

・２nd脳に理屈は関係ない／徹底あるのみ・・・注意制約規則命令指示などで型にはめる

型にはめることは大事なこと。

今、時めいている選手も、一生懸命型にはめる練習をした後

に、さらに努力して型を破った。（最初から型破りはいない）

・３rd脳は、型にはめられることを嫌う。したがって損得で考えさせる。その行動が得だと話す。

・アスペルガーの子は自由が不自由／「止めろ」ではなくてどうすべきか言う。肯定語で注意する。

・目には威力がある。使い分ける。・・・子どもを見ながら否定をしない。

子どもを見ながら自分の意見を言う。基本はYou right I right

・ＡＤＨＤは基本頑張り屋・基本好奇心旺盛・・・挑戦する気持ちを支援

・

・

・

・

肯定語で注意する理由がはたとわかる。大きな収穫。

（つづく）

今日は８月１０日。

７月４日撮影　通勤路

ムクゲ

前投稿に引き続き、またまたムクゲ。

この頃は、ここにもあちらにもムクゲが咲き出した状態でした。

八重ではないムクゲです。

７月４日撮影　勤務校

リアトリス

上から咲きだすのは、珍しいのではないでしょうか。

新しい花の感じがしましたが、大正時代末期に日本に入ってきています。

北アメリカ原産。昭和時代、あの戦争中も咲いていたわけです。

不思議な感じがします。

７月４日撮影　通勤路

ヤブカンゾウ

名前の響きからか、いつかは出会いたいと思ったヤブカンゾウ。

いつもとは違う道で帰宅途中、出会いました。

暗かったので、フラッシュ撮影。

英語でDaylily。一日で咲き終わるユリの意味。

でも２～３日咲くらしいです。

※参考：Wikipedia ワスレナグサ

今日は８月１０日。

７月２日撮影　通勤路

八重咲きの　ムクゲ。

この日は天気がよくて、樹上のカラスを撮影した日。

※「青空をバックにカラスの勇姿」html

ムクゲの初登場はここ。

※「６月下旬の花々７／ムクゲ他」html

７月２日撮影　通勤路

グラジオラス

なじみのある花ですが、

グラジオラスの花がこんな形をしていることを、

撮影しながら初めて知った気分。ちょっと横長だったのですね。

ラテン語の「gladium（剣、小刀）」が語源。   

葉がとがった剣形をしていることから。 

この語源を知ると、これから剣型の葉にも目がいくことでしょう。

７月３日撮影　勤務校で

アジサイ

解剖顕微鏡が拡大して見せてくれる姿は、見ていて楽しい。

アジサイの小さな花の部分を、子どもたちと見ました。

ちゃんと雄しべと雌しべがあります。うまくできています。

前回のアジサイ。※「６月中旬の花々５／アジサイ２他」html