4月30日は「TOSS全国850会場一斉セミナーIN豊川」に参加。
豊川開催は初めてかな？新鮮でした。
短い時間にいろいろなことを勉強しました。
百玉そろばんについては、日頃からやってはいますが、
改めて教えてもらい、いろいろ手直しするところがあるなと思いました。
「落とし玉」・・そろばんを横にして、おこなう技。「２おちて、８のこる」
「５おちて、５のこる」といって進めます。１０の補数を求める練習。
これは一度もやったことがなかったので、
さっそくやってみたくなりました。
1年生の場合、百玉そろばんは毎日でもやったほうがいいと講師の先生が言っていました。賛成。
今までもやってきたので、これからも毎日、百玉そろばん。
昨日は算数がなかったけどが、帰りの会にやろうと思っていました。
ところが、検便の手紙を配るのを忘れていて、
帰りの会に念には念をいれてくばったため、タイムアップ。
さっそく残念。また連休明けから続けよう。継続は力なり。
今日から静岡の大無間山に１泊2日で登山。天気が味方してくれそう。感謝。
４月２８日にあった「２１の会」は、２週間に一回の自分にとっては貴重な場。
他の小学校の先生が集まってきて、自分の実践やこれからやることを提案して、
それについてみんなで意見交換をする場です。
最近、よく「ブレーンストーミング」という言葉を聞きます。
辞書で調べたら、次のようにありました。
【ブレーンストーミング】
「米国で開発された集団的思考の技術。自由な雰囲気で、
他を批判せずにアイデアを出し合い、
最終的に一定の課題によりよい解決を得ようとする方法。」
今思えば、ずっとこれをやってきたように思えます。
昨年度２年生で実践した漢字写真集めなどは、この会で、
「これからこんなことやってみようと思うけど、どう思いますか」と意見を求め、
アドバイスをもらっています。自信をもらっています。
今回は始めたばかりのこのブログのことを提案しました。
次回は５月１２日。
音楽の先生と話をしました。
元気に大きな声で歌おうというと、どなり声になってしまいます。
そうではない歌い方をさせたいといった話でした。
音楽の先生は言いました。
どなり声はその場では、耳障りなほど大きく聞こえるけど、
離れた場所では聞き取りにくい。
しかし、きれいな響く声は遠くまで伝わるとのこと。
ステージで歌った場合、聴く人に届くのはきれいな響く声というわけです。なるほどと思いました。
「ビリーブ」（杉本竜一 作詞・作曲）を今、子どもたちと歌っていますが、
とくに「せかいじゅうの」とか「イン フューチャー」のところを歌う子どもの声は美しく、ぞくぞくします。
きれいな響く声をめざしたいです。
注文した「ねぎぼうずのあさたろう その４」はまだ届きません。
そろそろかな。
家庭訪問をしている時に、ねぎぼうずと本宮山がちょうどいい感じで見える場所がありました。
翌日はカメラを
持ってその場所へ。撮ってきました。
家庭訪問の時に、ブログを見てますよと言ってくれた保護者が２名。感謝。
今日の午前は、親の立場で地元の小学校の授業参観に参加。PTA総会他は家内に任せて帰宅。
午後は「２１の会」というサークルで勉強会。晩は飲み会で久々の人たちと会います。
家庭訪問も２日過ぎました。
昨日は天気もよく、移動範囲も狭かったので、自転車で回りました。
あるお母さんから、「勧められた人の本を読んでいますよ」との声。
２１日の学級懇談会の時に、親野智可等さんのことを紹介しました。
親力（おやりょく）を唱え、親が子どもにどんな事をしてあげたらいいか、さまざまな具体例をあげてアドバイスをしてくれる人です。
本も何冊も出しているし、昨年度は２回、講演会に参加して話を聞くこともできました。
親野さんアドバイスは、メルマガでも読むことができます。
たとえば、教育のまぐまぐの「親力診断テスト」「親力集中講義」はお勧め。登録はこのサイトで。
親力診断テストはたとえば次のようなもの。
[ 問題 ]
小学５年生の息子は朝が全く苦手でなかなか起きられません。ママ友達は「うちの子もそうだったけど、遅刻してもいいから放っておくことにしたら、自分で起きるようになったよ」と教えてくれました。あなたならどうしますか？
Ａ ママ友達の言うようにしてみる
Ｂ 目覚ましの数を増やしたり、起きる時刻にタイマーで部屋の明かりが点くようにする
Ｃ 起こしてやる
どれを選んだらいいか、それはなぜか、アドバイスをしてくれます。
読み聞かせをしている本で、
１年２組で好評なほんのシリーズで「ねぎぼうずのあさたろう」シリーズがあります。
独特の絵で、印象に残りやすい絵です。
「ねぎぼうずのあさたろう」（飯野 和好作 福音館書店）
主人公がねぎぼうず。
子どもたちはねぎぼうずを知っているだろうか。
ねぎの花のねぎぼうず。
今は見頃。不覚にも家の庭にもありました。
うちの父母が作っている庭の小さな畑のねぎぼうずの写真を添付します。
このシリーズ、今のところ「その３」まで読みました。
「その４」「その５」と続きますが、まだ入手していません。
注文はしてあります。
初めてのひらがな指導。
今のところ「しつくへていこう」という順番で教えてきました。
どうやって教えるかは、試行錯誤。
あらためて１マスが４つの部屋に分かれている黒板がとても役立ちます。
もちろん子どもたちのプリントも１マスが４つに分かれているもの。
どのマスのどのあたりから書き始めて、
どのマスを通って、どのマスではらうのかといったことが指示できます。
空書き→指書き→なぞり書き→写し書きの手順。
参考にした本は、
「１年生の担任になったら・・・３６５日の教育設計」（明治図書）
今日は「りと」の２文字でいこう。
昨日は天気が心配だったけど、自転車通勤。
４５分の通勤時間。
なんで自転車で来るのかと理由を聞かれたとき、
健康のためとかも理由だけど、
頭の回転がよくなるというのも大きな理由でした。
足を動かせば、頭の血の巡りが良くなると思うじゃありませんか。
しかし、映画「博士の愛した数式」を見たときに、この理由は崩れました。
博士が、僕と同じ考えのお手伝いさんに、
「脳の血流とは関係ないよ」と言っていました。そうなんだ。トホホ。
近日中に、土曜日にこの映画が放映されるらしい。楽しみ。
さあ、今から教材研究。血流はまあまあでしょう。
４月２１日はPTA総会があった日。
授業参観や学級懇談会もありました。
授業参観は算数をやり、
百だまそろばんで「５の階段」「５の合成分解」を実施。
もう何回もやってきたことなのに、玉の動かし方を少々失敗。情けなし。
まだまだやりこまないといけないなと反省。
学級懇談会では、保護者にこのブログを紹介。
保護者、同業者、子ども他・・いろいろな人に読んでもらって、
いい修行の場所にしたいと思います。
