ここでも道草

今日は６月１１日。

前投稿のつづき。

本「調べ学習 高学年『仮説を立てて検証する』」（明治図書）から引用。

内部情報の蓄積のためには次のようなことを行うとよいだろうということで書いてありました。

①見学に行く。

②ビデオを見る。

③教科書や資料集、百科事典などさまざまな資料を読む。

④写真やグラフなどの、限定された資料から

　「わかること、気づくこと、思うこと」をたくさん書く。

⑤資料からノート見開き２ページに内容や感想をまとめる。（３４－３５ｐ）

なるほど。これらの活動は、「内部情報の蓄積」という目的のためだと考えるとすっきりします。

よく映像を見せている身としては、

３６ｐに書かれていることも参考になります。

ビデオ視聴で数多くメモさせる

（中略）

ビデオ視聴での内部情報蓄積の方法は、

とにかく数多くメモさせるのが最大のポイントである。（３６ｐ）

具体的に次のような方法が示されていました。

①「わかったこと、気づいたこと、思ったこと」を箇条書きさせる。

②あらかじめノートの書き方を教える。

③途中で数を確認する。

④視聴終了後も書かせる。

⑤グループになって書き足す。（３７－３９ｐ）

各項目についての詳しい内容は省略。

エネルギーの勉強のためには、映像を多く見せていこうと考えていきます。

どの映像を見せるか。順番はどうする。

メモをさせる指導をもっとしっかり考えておこう。

そんなことを考えて読みました。

今担任している子どもたちは、ビデオを見ても見学に行っても、

しっかりメモが書ける子どもたちです。

この子たちをもっと伸ばしたいと思う。

「内部情報の蓄積」をさせ、さらに次の段階にまで導いていきたい。

またまた日が空いてしまいました。

今日は６月１１日。

先日、豊橋市の駅前にある大きな本屋へ。

久々に行ったら、改装オープンしていました。

久々の立ち読み。そしたら、欲しい本と次々に出会いました。

財布と相談して、４冊、８０００円あまりも本を買いました。

やっぱり本は面白い。ためになる。

そのうちの１冊。

「調べ学習 高学年『仮説を立てて検証する』」（明治図書）から引用。

知らないことは調べられないー内部情報の蓄積の大切さー　　（３４ｐ）

立ち読みしていて、この一行が目にとまりました。

きっと自分にとってためになりそうなことが書いてあると予感。

「調べたいことを書きましょう」といきなり指示する授業にたまに出会う。（３４ｐ）

出会う、出会う。私自身の授業で出会う。自分がやっている。

知識がないと、子どもたちは課題など立てられない。

知らないことは調べられないのである。

これから学習する事例について、さまざまな体験をさせ、

資料を与え、考えさせなければ課題は生まれない。

はじめに多くの情報を子どもたちに与えるのである。

その情報のことを向山型社会では「内部情報の蓄積」と呼んでいる。

内部情報をたっぷり蓄積させるからこそ、

子どもたちに課題が生まれ、調べ学習が活性化していく。

内部情報が蓄積するからこそ「調べてみよう」という意欲もわく。（３４ｐ）

「内部情報の蓄積」という言葉がいいなと思います。

本年度の総合学習のテーマは・・・

◎より良い暮らし　より良い生き方

身近な生活（エネルギー他）に目を向け、どうあるべきか考え、

改善のために少しでも行動しようとする資質を養う

です。「エネルギー」のことを勉強することに時間をかけます。

調べ学習中心にと思いましたが、

子どもたちのエネルギーに関する内部情報の蓄積はまだまだ。

この本に書かれているように、内部情報の蓄積をしばらくは優先したいと思います。

この本からの引用は、次の投稿につづく。