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2024年7月25日

2024年7月25日 (木)

7月25日現在の教室の生き物の状態 コウガイビルの実験は失敗

   

今日は令和6年7月25日。

  

「あれ?今日は木曜日なのに出勤?」と言われました。

夏休みですからね、アンレギュラーです。

今日は生き物の世話でやってきました。

  

教室の生き物も、いろいろ変化しています。

7月19日の終業式のある朝、最初に羽化したカブトムシが、

亡くなっていました。

自分の手違いで、蛹室がうまくできず、おそらくそのために、

羽根が変形して生まれてしまったカブトムシ。

でも思ったより長生きしてくれていました。

残念。

  

ヤゴは幸先よく2頭のトンボに羽化しましたが、

その後はダメです。

水槽飼うようにして、羽化できるようにタワーを作り、

ミミズもせっせと取ってきて与えていました。

でも、今朝も羽化せずに死んだヤゴが3匹。

残り1匹となってしまいました。

  

ゲンゴロウは3匹いましたが、

7月12日の朝、1匹いないぞと思って教室内を探したら、

床に仰向けで倒れていました。

水槽には蓋がしてありましたが、1辺2センチの正方形の隙間から

脱走したと思われます。

残念ながら、教室は夜間逃げ道なし。

必死に出口を探したと思いますが、叶わず。

朝、“虫“の息でした。

その日、一日、水槽に戻して様子を見ましたが、

息絶えました。

  

7月16日に、勤務校の用務員さんが、

私の教室にいろいろ生き物がいるので、

もっと賑やかにしよう?と、自宅にたくさん飼っている

スズムシを分けてくださいました。

保育園に勤めている娘が、私もスズムシを欲しいというので、

さらに小分け。(たくさんいるので大丈夫)

今日は勤務校から持ち帰ります。

娘は、保育園では、昆虫のことを頑張っている先生と

目されているようです。

善きも悪しきも、私と似たようなことをしている娘です。

同じような喜びも得られるかもしれませんが、

同じような苦労もする可能性もあります。

難しいところです。

  

 

そして、7月9日以来、ムカデは姿を見せません。

でも教室内できっと生きていると思います。

出産・孵化・子育てで2ヶ月は断食するムカデですから。

  

ワタリコウガイビルについてもコメント。

7月19日に、体の真ん中で切断した後、どうなったか。

7月22日に見ましたが、姿が消えていました。

容器には水を入れて、上陸できる場所も用意しておきましたが、

姿が消えていました。

蓋をしたおいたので、逃げることはないです。

よく見ると、細〜いひからびたようなものがありました。

あれが、ワタリコウガイビルの成れの果てでしょうか。

切断直後、それぞれの胴体が動いているのは見ていましたが、

残念ながら、二体にする実験は失敗しています。

  

以上が、現時点の教室の生き物。

夏休み中は生きながらえさせたいし、

さらに仲間も増やしたい。

今日は網を持ち帰ります。

これを使って、川や用水、沼をガサガサやってみたいです。  

この後、「虫の息」「スズムシ」について書く予定です。

とりあえず、今から帰宅します。  

「本を読むだけで脳は若返る」⑥ 手書きの方が脳が働き、記憶にも残る

   

今日は令和6年7月25日。

  

2日前の前記事に引き続き、

「本を読むだけで脳は若返る」

(川島隆太著/PHP新書)より引用します。

  

スマートフォンは汎用端末なので、いろいろな機能があります。動

画を見ているときの脳は働かなくても、メールの機能で文章を書く

ときは働くかもしれません。それも長い文章を書くときは、論理的

に物事を考える必要があるので、背外側前頭前野を使うのではない

かと考えられます。そこで、被験者にスマートフォンで少し長めの

メールの文章を考えて作ってもらい、そのときの脳活動を測るとい

う実験をしました。

このような長めの文章を作成するときは、背外側前頭前野の左側(

右利きの場合)にある「言語の脳」を使わなくてはなりません。し

かし、この実験のデータを見ると、背外側前頭前野の活動はフラ

ットでした。つまり、脳活動が顕著に現れてこなかったのです(次

ページ、図4−1)。意外な結果でした。これは、スマートフォンを

使うと、たいていどのようなことをしていても前頭前野の活動に

抑制がかかるか、あまり変化しないということを示しています。

私たちは今、スマートフォンを常に身につけ、少しでも時間があ

くと手に取り、忙してもその画面を見続けるようになっていない

でしょうか。人間関係や買い物、さまざまな手続き、娯楽、学習

など多くの活動をスマートフォンでするように習慣化されつつも

あります。この先、私たちの脳はどのようになっていくのか。こ

こに大きな興味をもたざるを得ませんし、正直、大きな社会問題

になるのではないかという危機感ももっています。

ちなみに、文章を生成するとき、紙に手書きで書くと脳活動が

高まることが知られています。書くことと脳にかかわる研究は、

東京大学の脳生理学者・酒井邦嘉教授が精力的に取り組んでいて、

やはりICT(情報通信技術)を使って文字を記録するときよりも手

で書くときのほうが、明らかに脳の活動が高くなると報告され

ています。私たちも、手書きにかかわる実験をしていて、手で

紙に書いたほうが物事の理解や記憶の定着が明らかに良いとい

うエビデンスを出しています。

単に記録して保存するという観点ならICTを使ったほうが合理

的でしょう。膨大な量を保存できるし、検索もしやすい。 しか

し、ICTに頼ると脳が使われにくくなり、結果として自分の中に

あまり残らなくなるのです。 ICTよりも手書きのほうが脳もよ

く働くし、書いたものが記憶に残りやすい。これはさまざまな

研究で指摘されていて、科学的に明らかになっていると言える

でしょう。

(107〜109p)

  

教員人生の最初の3分の1の時期の学級通信などは、

手書きでした。

そしてその後は、ワープロ、パソコンでした。

後半の3分の2は脳は十分に働かず、

書いたことも記憶に残っていないんだ。

そして何よりも、このブログ。

17年間も書いてきましたが・・・・

う〜ん、確かに書いたことを忘れていることが多々あります。

下手すると、一度書いた内容の記事を、もう1回書き始め、

途中で「待てよ?」と思って調べ直して気づくこともあり。

  

文章を書くときも、とりあえず勢いでうって、

その後読み返して、手直しして作っています。

手直しが簡単なパソコンならではなのでしょう。

手書きはそうはいきません。

残りスペースを意識して、文章を考えます。

やはり脳は働かざるを得ないのでしょう。

  

  

今日は、きっと書けるぞ。

ブログがいつも以上に書ける気がします。

頑張る。

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