１月の発達障がいの講座３・・・発達障害の分類
今日は２月４日。
前投稿のつづき。
〇発達上の分岐点
小学１・２年生は、誰かが「遊ぼう」と言うと、パアッと集まります。
しかし小学３・４年生になると、呼びかけた人、集まったメンバーを見て判断します。
これが発達段階の違い。
でも発達障害の子どもはそれに気がつきません。
楽しそうだと、パアッと集まってしまいます。
何とか発達上のハードルを乗り越えてきたとしても、
うまくいかないのが、中学生の競争社会。
定型発達の子どもは、しだいに自分の立ち位置がわかってきますが、
発達障害の子どもはそれが見えてこないそうです。
そこからどのような事態になるのか？・・・・う～ん、ここは聞き漏らしたようです。
次回は確かめたい。
〇発達障害の分類
・昔は「精神遅滞」（知恵遅れ）のみでした。
・自閉症という言葉は１９４４年に生まれた言葉。
〇発達障害の特徴
・「暑いなあ～のどが渇いた。悪いけどコップを用意してよ」と頼まれた場合、
普通は飲み物も添えて用意します。
でも発達障害の子どもは、言われた通りコップだけを用意します。
想像力を働かすことができないからです。
〇広汎性発達障害（自閉症スペクトラム）・・・読んで復習
〇ADHD（注意欠陥多動障害）・・・読んで復習
〇各発達障害の関係
・ものすごくよく合併しています。
・学年が上がると、見えてくる所が変わってきます。
・幼稚園～小学校低学年は多動性が目立ちます。
・高学年になってくると、周囲の社会性のレベルが高くなるため、
社会性のトラブルや不注意が目立ってきます。↓
今晩はここまで。
立春の１日も終了。これから１年は、特にいい年にするぞ！
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