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2010年8月27日 (金)

8月26日講演会の内容「考えることって面白い」

  

今日は8月27日。

26日に出向いた講演会の内容を書きとめておこうと思います。

講師は海部教育事務所長の玉置崇さん。

講演会のテーマは「授業力向上のために」

    

いつものように箇条書きで。

・のびる教師の3条件

 素直であること

 勉強好きであること

 プラス思考であること

・上記の3つは経営コンサルタントの船井幸雄さんの著書より。

・特に大事なのは「素直であること」

・掃除担当としてのエピソード。

 ※このエピソードについては、次のサイトへ。

 「だれも動かなかった清掃指導スケジュール」http://www.school55.net/index/column13_20071001.html

・「考えることって面白い」

 運動会の種目で、普段の延長でと言われて、考えて跳び箱種目をやった。

 種目名は「出して・跳んで・片づける」

 体育倉庫から出して、演技して、片づけるまでをやる。滅多にやらないこと。

 その実践を語った後に言った「考えることって面白い」の一言がわすれられない。

 知らず知らず思考ストップに陥っている自分に気づく。考えよう!

・普段先輩教師等に言われたことで、頭に残っていることがある。

 それらがある時化学反応を起こして、役に立つ。

・教室で高熱の子に声をかける。周りは見ている。高熱になると担任はこんな対応をしてくれるのだと。

 担任の対応で、自分も熱っぽかったら言えると判断するか、黙っていようと判断するか。

 隣の患者が何度もナースコールを押し、やってくる看護士。でもいやな顔をせず対応している。

 自分が押してもああやって対応してくれると思えるので安心する。

・授業改善のための一手法

 小刻みなノート作業(〇✕で自分の意見を書く)・・・野口芳宏先生のやり方

 ノート再現法・・・板書する際、黒板をじっと見て暗記させ「書きなさい」と言って書かせる。

           長い文章の場合、「息つぎは2回」とか言って、やる。速く書ける。覚える。

 エレベータートーク・・・30分~40分聞いた内容を、メモも見ずに相手に30秒で伝えること。

           その時に話したことが印象に残ったこと。

 〇つけ法・・・志水廣先生

・脳は外化したほうがいい。

 「がいか」と玉置先生は言っていた。「外化」?辞典で調べてもなかった。外に向かって表現するという意味だと思う。

 =アウトプット

・インプットだけでなくアウトプットさせると印象に残る。

・子どもにずっと教え込むだけでなく、子どもから少しでも出させる方がいい。発言させるとか書かせるとか。

・上記は池谷裕二さんの説。HP http://gaya.jp/ikegaya.htm

・〇つけ法・・即時評価・即時指導修正。

・〇つけ法のポイント

 1.スピード・・・待つ時間が長いと子どもの集中力が持続しない。

          適応題の場面では、3分間で40名に〇をつけるスピードが必要。

 2.声かけ・・・子どもの意欲を高める声かkを行う。

         途中までできている子どもに対しても部分的に肯定してから、つまづきに気づかせる助言を行う。

 3.実態把握・・・瞬時に実態把握

 4.正確さ・・・スピードを気にしすぎて、間違っているものに〇をつけないように。

・〇つけ法の長所

 教師・・・子どもの進度状況がわかる

      〇をあげられると教師もうれしい

      〇をつけると印象が残る

      〇をしようとして教師も頑張る

      〇をつけるときに声かけができる

      教師の精神衛生にもよい

 こども・・・途中のプロセスもほめてくれる

       〇をもらうとうれしい

       〇をもらうために頑張る

       40番目の子どもでも頑張る

・ICTを活用した教育について・・・10年後、電子教科書化される。韓国は来年度から。

・フラッシュ教材・・・次のサイトが役立つ。チエル。・・・・・う~んわからず。

・道徳の授業・・・次の言葉が印象に残る「思いっきり想像してください」

   

     

   

以上、聞いたことを(インプット)、書きならべました(アウトプット)。

この文面を使って復命書を作ろう。


         

  


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