20250222 キミヤーズ塾② 奇数の足し算 難読漢字
今日は令和７年２月２５日。
２月２３日の記事の続きです。
後半の最初は、いちごママ塾の生徒６人と、
村上公也先生による授業。
算数の足し算問題。
奇数の足し算。
１＋３＋５＋７＋９は？
大学の先生が指名され、生徒と競争。
いちごママ塾の生徒はすぐにわかって挙手。
大学の先生は紙にメモをして計算。挙手。
７番目でした。
正解は２５。
次はもっと長い計算。
１＋３＋５＋７＋９＋１１＋１３＋１５＋１７は？
生徒７人は即座に挙手。
しばらくして大学の先生が挙手。７番目。
正解は８１。
なぜこんなに生徒は計算が速いのか。
村上先生がタネあかし。
その時のメモ。
nは、計算した数字の数。
最初の問題は、５つだったので５の２乗で２５。
次の問題は、９つだったので９の２乗で８１。
しかし、なぜメモした計算になるのか、
う〜ん、忘れました。
難読漢字の読み比べをしました。
いちごママ塾の生徒対京大出身の大学教授でした。
難しかった。
いちごママ塾の生徒６人は、
たくさんある難読漢字を完全に読めました。
びっくりです。
ここで思うのです。
村上先生の手法は、子どもにとっておきの知識を覚えさせ、
大人を負かす体験をさせるのです。
それはとても気分の良いものです。
勉強をすることが得られる快感。
これは自己肯定感を味わうことができます。
特別支援の子どもたちって、これが大事なのです。
引け目を感じやすい状況を、教師は作りがちです。
普通学級で教える内容を、噛み砕いて教えるのが、
特別支援学級だと信じて、それしかやらないのでは、
子どもたちにとって自己肯定感が得られる機会がなく、
逆の状況になってしまいます。
とっておきの知識と体験を教えることで、
子どもたちは、普通学級では得られない自己肯定感が
得られるのです。
私もやっています。
いつの間にか、村上先生の手法を真似ているのかな。
今回の難読漢字。
一部紹介。
氷柱（つらら）
凭（もた）れる
擽（くすぐ）る
蹲（うずくま）る
諄（くど）い
仄々（ほのぼの）
縺（もつ）れる
こんなのをメモしました。
その他、自分で調べて付け足し。
悴（かじか）む
咽（む）せる
濯（すす）ぐ
これで１０個。
これを授業で教えたいですね。
「悴む」はどんな意味か。
子どもたちは知っているかな。
寒さがまだ残る今だから教えることができます。
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