ここでも道草

明日、道徳主任会があります。

今回は、実践を報告する順番。

たいしたことをやっていないので、報告をしなければいけない状況をいい機会と考え、道徳の勉強をしようと思いました。

１か月前に読んだ月刊誌「日経Ｋｉｄｓ＋」の７月号に山形市立第三小学校教諭の佐藤幸司先生の文章が掲載されていました。

書かれていることが良かったので、これを縁に佐藤幸司先生にこだわって、調べていこうと考えました。

その結果・・・広がりました。

道徳教育改革集団の団長をやっていることを知る。

集団のＨＰがあり、さっそくのぞく。

http://www12.wind.ne.jp/kaikaku/

この集団の代表が深澤久先生で、昨年度「教育の鉄人」杉渕先生と一緒に授業をやった方だということを知る。

この集団の機関誌「道徳教育改革」（年４冊）を購入し、メルマガ（月３回）も申し込む。

「とっておきの道徳授業「とっておきの道徳授業／Ⅱ／Ⅵ」（佐藤幸司編著　日本標準）「心を育てる道徳の教材開発」（佐藤幸司著　明治図書）を買って、これらの本を参考に４つ授業を実践する。

道徳の力を計る道徳診断テストの存在を知り、見本を取り寄せる。

これらの１か月間に調べて実践したことをまとめて、明日いよいよ発表です。

佐藤幸司さんを皮切りに、広く勉強できてラッキーでした。

最後に長いけど引用。佐藤先生の考え方の中心が出ているところだと思います。

「道徳には副読本はある。だが、これは使用義務がある教科書ではない。」
　　　

「道徳のテストというものはない。道徳診断テストというものはあるが、、これは道徳教育の研究校にでも指定されなければ、まず実施されることはない有料テストである。」
　　　　

「教科書がないからこそ、テストや通知表がないからこそ、教師が一番自由な発想で教材を開発し、授業を創ることができるのが、道徳なのである」
　　　

「教材開発をしていると、それまで知らなかった新しい事実に出会うことができる。また、資料の問い合わせなどを通して、人との出会いもある。教師も楽しみながら教材開発・授業づくりを行う。教師が楽しければ、子供だってきっと楽しいはずである」
　　　　

「たった週１時間のい道徳授業であるが、毎時間きちんと実施していくと、少しずつであるが確実に子供たちが変容していく。学級全体の雰囲気が温かくなっていくのである。子供たちは毎週の道徳を楽しみに待つようになる。子供たちが楽しみにしてくれているのだから、教師としてもうれしい。教材開発にも、おのずと気合が入る。」（以上機関誌「道徳教育改革」第１号より）

大事にしたい道徳。今日も１時間目にあり。

今からじっくり構想を練ろう。

６月２０日の田んぼの定点観測。最近は雨や、出張のため、しばらくは自動車通勤。自動車通勤のコースはこの田んぼの横を通らないため、ほぼ１週間のご無沙汰。

昨日は久々の自転車通勤。久々の撮影。苗は少々伸びた模様。手前の休耕田と思われるところの雑草が大きくなってきました。

昨日は生活科の活動で、１・２年生２０人ほどで、歩いて４０分ほどの神社まで小遠足。

途中にあった田んぼで道草。オタマジャクシやカエルが子どもたちの足を釘づけにしました。子どもたちは、田んぼにどんどん手を入れて、カエルをつかまえたりしていました。

そんな子どもたちの急な襲来に、くるくる回ってじたばたしている黒い物体。

なんだろうと思ったら、ゲンゴロウ。久々見ました。へ～、田んぼに水が入るとちゃんとどこからともなくやってくるんだなあ。

２年生の男の子がさっそくつかまえました。

記念撮影して、ゲンゴロウは無事、田んぼに戻されました。

昨日は自転車通勤、小遠足、バスケの練習試合の審判とよく汗をかき、

巨人はロッテに２連勝し、

晩の発泡酒キリンの「良質素材」がおいしかったです。最近、これがお気に入り。