ここでも道草

今日は７月３１日。

やっと１週間前（７月２４日）の「鉄人倶楽部　関西　２０１０夏の講座」についてまとめます。

印象に残ったことを箇条書きで書きならべます。

どうにか血や肉になってほしいと思います。

☐第１発表　K友行先生「学び合いで育った子どもたち」

・以前から、K先生の「学び合い」について話を聴く機会はあったけど、今回最もよく理解できた。

・「学び合い」の考え方・・・教育の目的は、人格の完成を目指す子どもを育てること

　　　　　　　　　　　　　　　　より具体的に言うと「やる気づくり」「コミュニケーション能力づくり」

　　　　　　　　　　　　　　　　学校観＝学校は、「みんなができる」場所である。

　　　　　　　　　　　　　　　　指導観＝教師の一番の役割は、学習の場をマネージメントすること

　　　　　　　　　　　　　　　　　（課題設定、評価、教材作成、学習環境づくり）　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　児童観＝学習の主体は子ども自身である。子どもたちの力を信じて任せる。

・子どもたちはなぜ学校に集められるのか。そこから考えているところが共感できた。

・集団になると力になる。目標を子どもたちに与えれば子どもたちは頑張る。脳の中に「頑張りたい」という気持ちは必ずある。

・子どもたちの文章を読むと、子どもたちが「学び合い」の意図がわかっていると感じた。

たとえば・・・

（先生としか話せなかった子の作文）わからなくて、いつもできなかったけど、

みんな教えてくれたから、つぎからわたしがもしもわかったら、

つぎからわたしが教えてあげる。

できなかった子がやる気を出し、さらに他の子とのつながりもできている。

「学び合い」とは、みんなと一緒に勉強したり、苦手な人に教えることです。　

そして、男女関係なく教えてもらうことです。

私も国語や算数や社会が大嫌いだったんだけど、

友達に教えてもらって私はこう思いました。

「”学び合い”っていいなあ～」

それから、私は最近男の子たちに教えるようになりました。

なので、みなさんも男の子、女の子に関係なく、教えてあげてくださいね。

お願いします。　　　

私はこのクラスに来て「学び合い」ということを知りました。

前のクラスでは何でも「先生！先生！」と言ってばかりでした。

でも、このクラスで「学び合い」に出会って変わりました。

（中略）「学び合い」とは、自分ができたら「OK」とか、

友達ができたら「OK」ではなく、クラス全員ができてはじめていいのです。

一人も見捨てずに。

私が「学び合い」に出会ってよかったことは、

知らない子でも勉強を教えたり、教えてもらったりしたら

とても仲良くなったりして会話が増えます。

そういうところがよかったです。（中略）

「学び合い」で成長したことは、

わからなかったら「わからない！」と自分で言えて行動したり、

わかる人はわからない人に「わかる？わかる？」と聞いていけたところです。

これから５，６年生になっても、

４年生に習ったことを忘れずに生かしていきたいです。

「学び合い」はどうやって、子どもたちにどんな変化をもたらすかよくわかる。

・担当している６年３組。子どもたち同士の交流はまだまだ。「学び合い」は大きなヒント。

　夏休みに、「学び合い」の勉強をしたい。

（次の投稿につづく）